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如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上两个小时的学习效率，取得优异成绩？龙文教育个性化教育专家认为，教学中，教师必须充分把握学生的自身特点及其各阶段的心理变化，及时调整教学内容及教学方法，从而量身制定相应的教学方案，切实做到因材施教。教师千万不可将自己多年所学的知识，机械地教授给每一位学生。“一招行天下”的思想，在1对1教学中尤为大忌。
龙文教育全国咨询热线：400-101-8855
关爱学生，及时鼓励
1、增加学生的成功体验
对学生来说，经常失败很容易摧毁他们对学习、生活的希望，导致其建立失败者的自我形象。相反，适度的成功体验往往能帮助他们形成成功者的自我认识，从而成为不断上进的动力源泉。因此，教育工作者要设法创设顺境，调动学生的学习积极性，对未来生活的美好预期，帮助学生构筑美好的自我形象。
当然，成功体验并不否定挫折教育，挫折教育关键在于教师如何引导学生认识失败与挫折，并从中学会不屈不挠、战胜自我的精神。
2、帮助学生充分认识自身价值和潜力
要增强学生的自信心，必须帮助他们认识到自身拥有的巨大潜能和广阔的发展空间，使他们深信：只要自己在某些领域的努力持之以恒，就一定能做出比较突出的成绩。
3、帮助学生建立合理的成功期望值
教师要针对每个学生的实际情况，帮助他们建立适合自身发展水平的成功预期，教育他们不能好高骛远，眼高手低，而要踏踏实实地完成每一项学习任务。这样，可以避免学生因期望过高难以实现而遭受心理挫折。
4、榜样法帮助学生树立自信心
利用学生模仿力强的特点，教师可以有针对性地选取具有深刻教育意义的事例与值得效仿、学习的人物介绍给学生，并注意引导、帮助他们得出正确的结论，为增强其自信心提供鲜活的依据。
5、坚持正面教育，多鼓励，少贬抑
实践证明，如果所获评价大多是积极肯定的，学生的自我意识、自我形象一般就要好一些，对取得成功的自信也相对要强。相反，如果所获得的评价大多是消极否定的，学生的自我形象、自信心相对要差很多。要保证教育获得成功，教师须坚持正面教育，即使批评也不能使用贬义、否定的话语，更不可责骂学生“笨蛋”、“不可救药”。
无论表扬还是批评，都要恰如其分。对一些骄傲自满的学生不宜赞扬过多，以免助长他们的傲气。批评时要严格遵循“避免或者防止将来发生类似事件”的原则，而不能强调弥补错误或进行处罚。
只要我们在教学中对学生多一些了解、多一些关注，让每位学生都向我们敞开心扉，把我们当作他们学习成长的知已，乐意与我们亲近，那么我们就能真正成为学生的益友良师。
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