用爱寻找声音的痕迹_新闻台

失聪小朋友跟着老师在做康复练习。资料图片曹智辉摄

　　“世上每个人都是被咬过一口的苹果，都是有缺陷的。有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜欢他的芬芳。”韶关也有这样一群特殊儿童，他们天真机敏、活泼可爱，然而却先天失去了聆听世界的机会。所幸，还有这样一群特殊的老师，用爱带领他们寻找声音的痕迹。

　　5月9日上午，记者来到韶关市残疾人综合服务中心，走到了语训老师和聋儿身边，切身感受他们“寻找”声音的过程。

　　“耳朵听好了，嘘！”

　　记者轻轻地推门进教室，看见7个小朋友乖乖地坐在凳子上。当老师要带领小朋友做练习时，小家伙们便一个个跳了起来。“请你跟我挥挥手，请你跟我跺跺脚……”在老师的示范下，孩子们开始伸伸胳膊动动腿。记者注意到他们耳朵后面的“小耳朵”——有的是助听器，有的是人工耳蜗，这才察觉到孩子们的稍显不同。

　　据聋儿听力语言康复部部长邓小红介绍，康复部主要开设了集体课、个别化教学和亲子个别化教学课程。“听能、言语、语言、认知、沟通都是孩子们要学习的，我们需要帮助他们像正常儿童那样开口说话。”

　　因为接受语训的孩子多是学龄前聋儿，他们有时记东西快，忘东西也快，需要老师不断地重复。“耳朵听好了，嘘！”这是语训老师常说的一句话，是让孩子们静下来去听周围的声音。有时，老师会叫其中一个小朋友的名字，听到声音的小朋友要发出“哎”的应声。就是这样一个简单的练习，老师都要重复很多遍，小朋友才慢慢明白那个名字对应的是自己，才会努力地发出“哎”的声音。

　　“我和学生感情很深”

　　2001年参加工作的邓小红已经工作了十多个年头，她与自己的学生建立了深厚的感情。“每天朝夕相处，我和学生的感情很深。”邓小红说，一些康复离开的小朋友，经常会给她打电话。而回想起教过的学生，邓小红也感慨不已。

　　“曾经有个学生，来之前一句话也不会说。可是经过一个多月的训练，他会说‘妈妈，抱抱’，当时他的妈妈就热泪盈眶。”邓小红说，有一次她腿疼，学生懂事地帮忙拎包、揉腿，她的泪水就再也止不住了。听到学生开口说话，看到他们会与人沟通，邓小红都十分开心。

　　工作了5年的语训老师祝婕妤，忘不了一个小朋友第一次开口说话的情景，那一刻让她觉得自己的辛苦是那样值得。“那个学生性格比较孤僻，刚开始怎么都不肯说话。其实戴上助听器后，他是可以听到声音的，可他就是很难开口说完整的句子。”祝婕妤说，有一天晚上，他突然说了一句“爸爸回家了”，句子清晰完整，让她激动不已。而后，那个学生就慢慢地开口说话，进步也越来越大了。

　　“聋儿语训老师需要更有耐心，看到孩子从不开口到会与人沟通交流，别提有多高兴了。”祝婕妤说。聊起与孩子们教学中发生的趣事，两位老师滔滔不绝，笑容一直在她们的脸上荡漾……