龙文教育董事长杨勇对话新京报谈教育_新闻台

龙文教育董事长杨勇

　　新京报：龙文学校是业内率先提出和实施1对1辅导的，你认为龙文1对1的模式能走多远？

　　龙文教育董事长杨勇：从教育界及教育培训产业化的发展前景来说，随着学生对学习、教育、辅导越来越多样化和个性化的需求，统一化和集中式的大班式学校教育正面临越来越多的问题，所以量身订制的1对1个性化辅导也越来越多地为学生及家长所了解和接受。目前1对1个性化辅导发展迅猛，且潜力巨大，已成为课后辅导市场最新及最有效的主流模式，只要是参加课后辅导的学生，80%会选择1对1个性化的辅导模式。因为学生本身在学校里所接受的就是传统大班制“一刀切”、“大锅饭”式的教学方式，如果课后辅导还是选择大班制模式，就是换汤不换药，大班制的一些弊端得不到解决。1对1个性化辅导则很好地弥补了现行教育体制的弊端所造成的缺陷，一个孩子一套辅导方案，一个孩子一个教学团队，因人施教，针对性极强，可以让孩子的学习方法、学习习惯、学习能力得到全面、迅速的提升。因此，我相信，炽手可热的1对1个性化辅导市场将会越来越庞大，成为名副其实的朝阳产业。

　　新京报：1对1是否就是因材施教？如何理解这个问题？

　　龙文教育董事长杨勇：因材施教，这是中国几千年教育发展形成的共识。但是，如何真正实现因材施教，也是中国教育不断研究、探索的一个话题。1对1做到实处，其本质就是因材施教。从我个人来讲，并不愿意用提高的分数作为办学的成绩。我们希望学生在这里不仅仅是提高学习成绩，而是提高学习能力、提升品质培养，进而取得成就孩子的人生目标，帮助孩子走向成功。我推广个性化教育的目的，就是让学生们能够了解自己，不仅掌握适合自己的学习方法，而且能够培养自己的学习能力。杨勇认为，家长有个性化教育观念但未必明确什么是个性化教育。个性化教育应该有两层含义：一是指教育的人性化、人道化，尊重人和人的个性，突出孩子在整个教育过程中的主体地位，培养孩子的主体意识和主体能力；二是指教育的个人化或个别化，包括应考虑个人的生理、心理、年龄特点，考虑个人的天赋、特长、兴趣、爱好，考虑个人的社会志向和职业选择等等。因此，个性化教育已经超越了传统家教所能给予学生的教育服务。对于杨勇而言，学习成绩只是阶段性的需要，最终的目的还是培养良好的综合素质，让学生们能够终生受益。

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