减员增效让高等教育回归本位_新闻台

　　普通高校本科扩招之风将得到遏制。近日,教育部发布《全面提高高等教育质量的若干意见》,明确提出,今后公办普通高校本科招生规模将保持相对稳定,教授为本科生上课将成为一项基本制度,不给本科生上课不得聘为教授。(4月22日《广州日报》)

　　高校扩招已走过十多年的风雨路程,对其进行回望和反思很有必要。高校扩招总体上扩大了高等教育的入学机会,实现了精英教育向大众教育的转变,满足了老百姓接受高等教育的需要,提高了年轻一代的国民素养。

　　然而,与此同时,一些高校出现了盲目扩招,导致了一些教育弊端,影响了教育公正的实现。教室、宿舍、图书馆资源紧张也好,学生资助供不应求也罢,扩招不可避免地损伤了校园生态,尤其是教师的数量与质量令人堪忧,高等教育质量得不到保证。

　　在“生”多“师”少的格局下,动辄一两百名学生的“大课堂”,教育更多的是一种知识点的灌输,而不是思想引导和心灵启迪。在课堂上,老师在上面照本宣科读讲义,学生在下面心有旁骛“开小差”；下课后,老师收拾完随身物品便匆匆离开,师生互动的匮乏,既让课堂教学“静悄悄”,也让师生关系“冷冰冰”。

　　1999年高校扩招政策的出台背景,一是为了拉动疲软的消费内需,二是为了缓解就业压力。随着社会经济的发展,我国的高等教育必然要由追求规模的粗放发展,向注重质量效益的内涵式发展转变,实现“减员增效”。追根溯源,生源下降是扩招放缓的一个重要原因；更为关键的是,“提高高等教育质量”已经成为广大人民群众的利益诉求。

　　相比先前的大规模扩招,这几年“提高高等教育质量”成为高校发展的关键词,很多本科院校正逐步告别扩招。在此背景下,《意见》的出台,进一步为提高高等教育质量指明了方向——加强教师遴选,改革考评机制,创新激励制度,激励教师把主要精力用于教书育人。

　　当然,“减员”只是一种手段,“增效”才是最终目的。只有不断激发高等教育活力,不断增强社会互动水平,不断提升教育教学质量,才能让高等教育回归本位。