靠什么来管理学生_新闻台

　　文/张治

　　美国的学校怎样管学生？他们的小学往往是一个老师管理一个班级，包括上语言、数学、科学课等，当然也包括班级纪律，这应该是严格意义上的班主任了。到了初中和高中，基本上是分层教学和走班制，并没有真正意义上的班主任。而在负责服务和指导学生的课程顾问下设多位学生主任，还有心理辅导老师，这有点像我们的德育老师。他们以协助规划、心理指导、课程服务为主，至于学生纪律，我还是没有找到谁来负责。

　　但是，学校并没有乱成一锅粥。该做什么在开学第一天就会被告知，每人都有学生手册，上面有各项学校规则，一切按章办事。每个学生都知道规则和自己前途的关系。规则就在那，遵守还是不遵守，都由学生自己决定，他的未来也由他选择，这已经成为一种管理文化。比如学生迟到的问题，如果课程老师没有收到被认可的迟到事由证明，就会根据课程政策在你的平时成绩上扣分，进而影响这门课程的成绩。如果缺课多了，还可能导致这门课程重修，否则无法拿到毕业证，这些最终会影响大学录取。

　　我们的很多学校，要靠班主任盯人管理，一点也不能省心。当规则严重依赖人来管才能遵守时，这个规则是失败的。由此可见，我们的管理还处在人管人的阶段，并且出现逐渐强化的趋势。老师除了管学生的学习还要管生活，除了管纪律还要管安全，到了大学都还在像管理孩子一样管理学生，到底准备什么时候放手？谁也不知道。有时候，这种帮助固然可以减少试错的代价，但是也会形成管理依赖心理，阻碍个体思想独立和创新。

　　为什么我们的不少大学生都还不能实现自我管理？这与中小学管得太多、太细有关。不会管理自己的学习和生活，不会管理自己的物品，特别是独生子女，在家由家长包办一切，到校由老师监管一切，学校安排一切，不知不觉就形成了依赖心理，没人管了就会丢三落四，没人盯就会为所欲为。由此需要引起我们深思的是两个方面的问题：第一，管理到底是为了学生还是为了老师？第二，老师自己有没有规则意识？

　　我们古人强调的道德修养境界是“慎独”二字，我觉得学校可以在服务上下功夫，可以在规则教育上下功夫，但是一定要懂得放手，懂得让规则管理纪律，懂得让文化管理孩子，否则我们的孩子永远长不大。认识自己、规划自己、管理自己，让自己与规则合拍，和环境适应，这种意识从小就该培养，大人应该学着放手，不能让规则的权威靠人管人来实现。

　　（作者为上海大学附中副校长、特级教师）