山东东平：“四化”培训法助推组工干部能力提升_新闻台

　　今年以来，山东东平县组织部突出抓好组工干部教育培训“需、供、教、评”四个环节，实行培训需求调研经常化、课程供给菜单化、培训方式多样化、考核评价数字化为主要内容的干部教育培训“四化”建设，不断改进培训方式，丰富培训内容，激发了干部参训积极性、主动性，提高了培训实效。

　　定期开展“干部教育培训需求调研”活动，需求调研“经常化”。建立培训需求调查网络，按照单位工作性质，将县直单位分为七个组，每单位明确1名干部教育培训需求调查员，每组由2—3名干部领导小组成员负责统一协调调度。建立干部教育培训需求调研经常化工作机制，每季度组织需求调查员开展一次“干部教育培训需求调研”活动，围绕各级干部对培训内容需求、培训方式改进、培训效果评价等方面问题，通过采取问卷调查、召开座谈会等方式，广泛征求各级干部的意见和建议，确保全面了解掌握干部教育培训需求，提高培训的针对性。

　　实行“菜单式点学”，课程供给“菜单化”。在主体班次上全面推行自主选学培训模式，培训前半个月，对参训学员进行需求调研，根据学员需求，精心设计筛选确定政治理论、领导能力、行政管理、法律法规等多门课程，并系统列出培训项目及内容细目“菜单”，在东平党建网、东平远程教育网站上提前公布，由干部根据自己的岗位特点和所需知识“按需点菜”，培训机构按照干部所选科目，合理安排培训班次和人员，提高了主体班次的实效性。

　　开设“能力建设讲坛”，培训方式“多样化”。在抓好干部日常培训教育的同时，围绕全县发展需求，以“能力建设工程”为载体，通过每月一期的“能力建设讲坛”，以提升领导干部干事创业能力为核心，围绕领导干部普遍存在的“短板”，开展形式多样的重点强化培训，今年以来，先后围绕旅游营销、矿产开发等内容举办“能力建设讲坛”9期，加快了领导干部知识更新，提升领导干部推进科学发展的能力。

　　实行干部教育培训“学分制”量化考核，考核评价“数字化”。把脱产培训、理论学习、在职自学等培训折算成相应的学分，按百分制量化计算干部培训量，记录干部培训学习情况，检查干部的学习效果。考核结果科学设置A、B、C、D四个等次，A级（90分以上）为优秀，B级（75－89分）为较好，C级(60－74)为一般，D级(59分以下)为较差。干部培训任务完成情况达不到C级以上的，年度考核不得确定为优秀等次，取消一切评先树优资格。（东组研）