38所学校将接受办学评估_新闻台

　　深圳特区报讯（记者姚卓文）前日，全市义务教育阶段学校办学水平评估工作再次启动，６月底前，评估组将对走进全市３８所学校进行全新的办学评估。这是在我市取消义务教育阶段公办学校的等级评估工作以后，市教育督导室的创新举措。评估的目的不在于给学校授牌评级，而是诊断学校现状，提供专家支持，促进学校可持续发展。

　　评估重“软”不重“硬”

　　前日，深圳中学初中部、福田区益强小学等５所义务教育阶段的学校迎来了市教育督导室的评估组，他们将对学校进行为期３天的全新办学评估。据悉，义务教育办学水平评估项目是我市取消义务教育阶段公办学校的等级评估工作以后，市教育督导室为推进义务教育学校内涵发展、进一步提升办学水平的一项创新举措，评估组将在４年内完成全市所有义务教育阶段公办学校的评估。

　　据记者了解，《深圳市义务教育阶段学校办学水平评估实施意见》于去年１１月印发，首批学校的评估工作则在去年１２月进行，为确保评估过程的公平公正，市教育督导室采取抽签的方式确定了８区首批参加评估的２１所学校。

　　观澜的大水坑小学是首批参评的学校，谈起此次评估与以往的不同，该校张玲校长告诉记者，过去的学校等级评估目的是给学校授牌评级，将学校划分为三六九等，评估重点更多地放在学校的硬件建设上，工作更多地集中在评估之前，学校则希望在评估时将亮点集中展示，而一旦评估工作结束，学校的工作也就告一段落了。张玲表示，全新的办学评估，着重考察学校的领导与管理、课程与教学、教师发展、学生发展、学校发展等方面的发展现状，评估组在评估结束后给学校发来评估报告，诊断学校发展中需要提升的方面，学校则针对报告进行整改，“评估结束只是一个‘逗号’，全新的办学评估将推动学校的可持续发展。”张玲说。

　　尊重学校个性关注纵向发展

　　光明新区的田寮小学也在去年年底迎来了评估组的办学水平评估工作。校长麦树坤认为，在以往的各种评估中，往往都是“一把尺子”衡量所有学校的问题，“一刀切”的评估指标，对学校的历史文化底蕴、现有的学校办学硬件、干部和师资条件、社区环境的影响等客观因素较少顾及，因而逐渐地不被学校欢迎。而全新的办学评估承认学校差异性和多样性，注重对学校纵向发展的比较，引导不同办学基础，不同发展阶段的学校在推进素质教育的轨道上持续发展、特色发展。

　　福田区上沙中学校长艾巧在总结全新的办学水平评估时表示，评估工作是一种基于常态、过程的评价，不需大量的材料堆砌，大量人力、财力和物力的投入，是依托于学校的办学积累，建立在深入调研、科学观察、理性思考、全面分析、客观评价基础之上的评估，很好地提高评估的实效性。