高中生国旗下演讲批评教育制度学校尊重其自由表达权利_新闻台

　　“我们不是机器,即使是机器,学校也不该把我们当成追求升学率的工具!”江苏省启东市汇龙中学举行升国旗仪式时,高二学生江成博在国旗下发表讲话,将之前老师“把关”过的演讲稿,悄悄换成另外一篇抨击教育制度的文章(4月11日《扬子晚报》)。

　　当绝大多数学生都只在“为考试之分数而读书”的时候,江成博同学关于教育弊端的积极思考,特别是勇于表达自己对现行升学和教育制度的不满,抨击父母强加给自己的所谓理想,呼唤“做美好的自我”,不仅给人耳目一新之感,甚至还给了人们一些前进的希望。这也就是为什么江成博同学的举动收获公众一片赞誉的原因所在。

　　其实,呼唤自由崇尚自我,向来就是人类的本能,这种精神在年轻人的身上尤为凸显。具体到现行教育弊端,来自包括学生群体在内的社会各界的挞伐之声,从来不绝于耳。单就这篇演讲来说,也许并不全面和公允,也许谈不上深度和成熟,但这绝对不是“牢骚满腹”,更不是“要出风头”。替换掉老师“把关”过的演讲稿,换上直抒心意的真文章,这其实就是语文教师经常教学生们总结的“中心思想”――冲破牢笼约束,向往精神自由。

　　毋庸讳言,“讲真话”是我们时代最为稀缺的品质之一,与此相反,官话套话、空话废话充斥着我们的周遭。为什么我们不能让学生自由表达,相反却要处处“把关设卡”呢?学校可以不同意学生的观点,但必须捍卫其说话的权利。这样的教育才是不虚伪的,才是有活力的。在这样的教育体制下,学生才能养成独立思考的习惯,而不是毫无创造力的人云亦云。说实话,我们需要更多这样敢于讲真话的学生,我们更需要更多允许学生讲真话的学校。

　　学校尽管仍以“言论不当,用词过激”来定性,并且对学生进行了“批评教育”,但毕竟没有断掉电源或当即让江成博停止演讲,而是坚持让他讲完,这不得不说是一种进步。如果说学生对教育的不满全世界都普遍存在并且从来如是,那么教育制度好坏的最大区别就在于,我们能否对此宽容对待,给予其自由表达的权利。单从这一点看,不仅学生在进步,学校似乎也在进步,这当然是公众所乐见的。