学生沉迷动漫咋办？_新闻台

一名美国与会人员在发言。记者伍仞摄

　　中美中小学校长圆桌会议谈教育

　　本报讯（记者伍仞通讯员梁晶晶）遇上沉迷动漫、无心向学的高三学生，中美两国老师的处理方法会有怎样的区别？日前，华师基础教育培训与研究院和广州市天河区华阳小学共同主办2012年“中美中小学校长论坛”。近百名中美老师、家长分组进行“圆桌会议”，就学校教育中出现的一些典型案例，进行了一番观点交锋。

　　中国老师：比在美国棘手

　　对于高三学生沉迷动漫的案例，记者发现，无论是来自中国还是美国的校长，都认为不能为了兴趣而荒废学业。来自美国达斯威尔市的校长艾米·当妮认为，学生的兴趣应该支持，但同时也应该告诉学生，要成为一名动漫作家，还需要一些基础的知识配合，自己曾遇到一个富有唱歌天赋的学生，就是这么处理的。“对于学生的兴趣一般不会‘堵’，要去引导，然后进一步调动他学习的积极性。”市第80中学的校长袁闽湘表示。另一所美国学校的校长菲利普·豪特则提出，由于学生的学习积极性不高，可以由老师跟他达成协议，如果学业成绩能达到某个水平，就可以为其额外提供一些动漫课程。也有“洋校长”认为，可以适当实施挫折教育，“比如带孩子和一些动漫家聊一聊，让孩子感受到只有动漫技能、缺少基础知识也是不行的。”

　　不过，不少中国校长坦言，在实际处理中，同样的案例对于中国老师来说更为棘手，“因为美国并非用一个标准来衡量所有学生，‘万紫千红总是春’，鼓励学生的特色发展，有特长就有成功的机会。而中国现在的教育体制对学生的评价方法还是比较单一，主要还是要靠高考。”