　　作为激励学生的一项措施，“三好学生”评选已经持续了20多年，究竟这项评比该取消还是应该继续，两会上，各位委员众口不一。

　　■正方：评比弊多于利

　　全国政协委员沈鹏：三好生的评比弊多于利，三好生成了重点中学录取的必要条件或优先条件，背后的利益链滋长了腐败。有的教师以学生送礼多少作为评价学生的标准，一旦孩子被评上“三好”，推优便省钱省力，所以家长为此疲于奔命。并且，评选过程中的全班同学投票也成了一场闹剧。比如所谓“倒数投票法”，学生把票投给票少的同学以增加自己被选上的几率，还有的订下“攻守同盟”，约定互相投票，这是不符合教育规律的。因为，基础教育的目的在于为人的一生打下良好基础。少年儿童在成长过程中，一切还没有定型，我们的教育要让大家都好起来，而不是仅注意突出少数“尖子”。因此，我建议取消三好学生评比。

　　■反方：评比有利于培养孩子们积极向上的心态

　　全国政协委员李和平：任何一种事物的发展过程中，都应该存在竞争力，竞争力是自身不断提升的动力。中小学三好学生评比同样如此：一方面激发、鼓励被评选为三好学生的孩子；另一方面还可以带动其他孩子，从而营造一个学习的氛围。中小学是一个孩子培养价值观的重要时期，因此培养他们积极向上的学习和生活价值观是非常重要的。现在不少家长和孩子反对三好学生评比，我认为并不是反对三好学生这个身份，而是反对评比过程中出现的不合理性。三好学生本应该是德智体全面发展的，但实际上我们在评比过程中往往只偏重智而忽视了德和体，因此说评比方式需要改。此外，三好学生评比也不应当过分地与利益挂钩，比如长时间推行的三好学生高考加分制度，这是明显有失教育公平的。因此，评比制度需要改进。

　　全国政协委员曹玉书：我认为，人本来就是分层次的，学生本来就有好坏之分，那些整天逃课、打架斗殴的学生肯定不能和德智体全面发展的学生来相提并论。中小学教育作为基础教育，如果不能弃恶扬善，如果不能培养孩子们积极向上的心态，不能制造出学生们勤学奋进的氛围，这是学校的失职。的确，评比三好学生会给孩子们贴上标签，但实际上按照社会发展规律，这个标签早晚都会贴在他们身上，当然，个别情况除外。现在，社会对于孩子的培养存在一个严重的误区，总想把一个孩子的成长路全部铺平，尤其是家长，总担心孩子受苦、受委屈，但是如果一个孩子一帆风顺地成长，将来是经不起挫折的。况且，三好学生的评比还算不上是大的风浪。所以，取消三好学生评比肯定是不合理的。（刘喜梅）