　　华南师范大学基础教育培训与研究院院长、华南师大附中校长吴颖民在接受笔者采访时表示：目前，我省教师培训存在这样一个怪圈：乡村教师作为最需要培训的群体，由于条件差、培训资源匮乏，导致无法得到培训，反而是处在发达地区的教师拥有更多的教育资源和培训机会。

　　吴颖民认为，教师在培训上得不到公平的待遇，就会导致城乡学生知识水平差距进一步拉大。以参加“广州市中小学优秀校长培养工程”首批培养对象为例，他们在为期三年的培训中曾远赴美国学习交流，而这对绝大部分乡村学校来说是想都不敢想的。他认为，“政府对教育的投入除加强办学以外，对教师的投入也势在必行，特别是教师的继续教育培训。”

　　吴颖民介绍，在他接触过的乡村教师中，发现目前他们普遍存在知识、教学观念陈旧，对先进教学设备掌握不足，教学能力和手段落后，无法开展教学研究等问题。

　　吴颖民向笔者举了这样的例子：“一间有空调的教室和没有的相比，对于学生知识的摄取影响不大。但是老师的好坏、素质的高低对他们的影响却是深远的。只有教师队伍素质提高，才能够促进公平，提高学生质量。因此，教育公平首先是教师队伍的相对均衡。”

　　吴颖民认为，就当前对乡村教师的培训情况来看，“请出来”和“走进去”是目前加强乡村教师培训、实现教育公平的主要策略。“请出来”，就是要让乡村教师亲身感受外界的变化，开阔他们的眼界，这比较费钱。“走进去”，就是送教下乡，让更多有着优秀教学经验的教师深入贫困乡村，切实帮助当地老师根据地区特点制定教学计划，使培训更切合实际，更具有针对性，这比较经济。

　　吴颖民还提出，乡村教师培训需要省级政府财政支持，即通过转移支付的方式解决。这种方式不是给教师发工资，而是政府花钱把他们送出去培训。这样不仅能减轻地方贫困县的财政压力，也能够保证更多的乡村教师加入到培训中来。据了解，为弥补“国培计划”覆盖率低的不足，我省即将推出“省培计划”，这将是广大乡村教师的福音。