　　“任何大学排名机构其实就是几个人，加几台电脑，加上几个数学公式，然后把他们搜集到的资料按照数学公式用电脑计算完之后就进行发布。”近日，全国人大代表、北京大学校长周其凤院士回应北大国际排名不佳时如是说。

　　如何看待五花八门的大学排行榜？正在京参加全国两会的全国政协委员、南京大学地球科学与工程学院院长王汝成（如图，毛庆摄）接受记者采访时表示，目前大学排名大多是论文数量、办学规模等数字上的竞争，助长了大学“数字办学”风，导致大学在数量、规模上盲目攀比，盲目求大，反而忽略了大学自身的本职工作“人才培养”。

　　“我国目前普通高等学校超过2300所，如何评价各类、各所学校确实是必要，但也是一项艰巨的工作。”王汝成说，国内外先后有大学评价机构对我国高等院校进行排名，每年出台大学排行榜，不仅有国外的泰晤士报“世界大学排行榜”，国内也有中国科学评价研究中心的“大学竞争力排行榜”，上海交通大学高等教育研究所新近发布的“世界大学学术排名”，中国校友会网的《中国大学评价研究报告》等，2010年武汉大学也推出中国高校创新排行榜，可以说是群雄争霸、五花八门。

　　王汝成说，大学具有三大功能：人才培养、科学研究、社会服务。而纵观各类国内大学排行榜，都是以数字排名，而“学生培养”和“社会服务”难用数据显示，绝大多数关注的指标落在高校科研上，关注高校论文数量、办学规模，反而忽略了大学应有的人才培养的功能及其效应。就连正在进行中的教育部一级学科评估中的指标也难见人才培养的数字，第一项队伍建设中只有一个教学名师是教学本身的体现，其他十几项几乎都是科研取胜的头衔，可见大学排名几乎都是重科研、轻人才培养。

　　“前几年，社会热议高校自主办学的问题，普遍关注行政对大学办学的影响。目前看来，大学排行榜也在一定程度上实际影响了大学的发展。”王汝成认为，大学排行榜已经由市场行为引导大学的发展偏离其应有的发展轨道，大学排行榜对于高等教育发展中的负面作用需要引起教育主管部门的警惕和高度重视。

　　王汝成说，今年的政府工作报告中，温总理明确对高等教育提出要求，要“提高教育质量”。因此，大学千万别为了排名而忘记了人才培养这一要务。首先，教育行政主管部门应协同其他行政部门解决大学排行机构的资格问题，不能哪个单位或个人对大学评价感兴趣的人都可以对大学进行评价和研究。其次，教育主管部门要定期发布高校（尤其是专业）办学的数据，让社会能获得真实的信息，从而带动社会机构大学排名向正规化、公开化转变，引导社会客观地了解和评价高校和学科，从而引导和推动各级、各类高校真正重视人才培养工作。

　　本报北京3月12日电

　　特派记者毛庆江瑜刘远