　　3月11日，兰州七里河吴家园小学的一位学生家长向媒体反映，学校老师让学生上街摆拍劳动照，作为学雷锋活动的作业。家长质疑让学生从小学着弄虚作假，会对孩子的成长造成不良影响。老师回应称，摆拍能够感受雷锋精神。（3月12日兰州晚报）

　　首先，各位看官，请允许笔者对这起令人先是瞠目结舌，而后又哭笑不得的“摆拍”事件进行一番简单地想象，来了合理还原。

　　一年一度的“雷锋月”又如期而至，全国再次掀起学习雷锋精神的热潮。从中央，到地方，有关学习雷锋精神的各种活动、报道屡见报端。此时，某某教育主管部门当然也要求所辖各级学校纷纷学习雷锋精神，并且还可能按期检查，再搞个“学习雷锋精神先进学校”的类似比赛。正所谓上有政策，下有对策；上级领导有指示，下面学校有谋略。于是乎，从校长，到老师，便一顺溜地直接传达，传到最后就变成本文开头那一幕。

　　“虽然学生没有真正地参加劳动，但在摆拍照片的过程中，能够感受一下雷锋精神。”这是这位唐老师给家长的解释。摆拍可以让学生感受精神，此语出自传道、授业、解惑的教师之口，实在荒谬至极。如果拍两张照片就可以让学生感受到雷锋精神的话，那我们干脆让这些孩子们每天大声朗诵若干遍“学习雷锋好榜样”就行了，整天嘴巴念、耳朵听，不更能切身感受到吗？

　　再者，从老师的话还可听出，学生拍照并非必须不可，“如果实在借不到，比较麻烦的话，也可以不拍。”既然前面说，要通过拍照感受雷锋精神，可为何又有“可以不拍”一说呢？按老师的逻辑，不拍就意味着感受不到雷锋精神，老师这不是自相矛盾吗？

　　显然，老师并需要所有孩子的照片，为什么呢？因为既然是做“做雷锋精神展示的资料”，就肯定择优选取，当然不需要全部的照片。

　　这下明白了，老师让学生摆拍照片的真正目的水落石出――就是为了“展示的资料”。而这些所谓的展示资料又有何用处呢？显然，这就回到了咱们前面提到的“上级要求”。

　　要求小学生学习雷锋精神，出发点当然是好的，雷锋精神作为中国民族优秀传统文化的一种积淀，是一种随着时代进步而不断发展的与时俱进的精神，雷锋精神永不过时！发扬学习雷锋精神，正是构建和谐社会的目标要求，作为社会主义事业的接班人，小学生更是应该学习这种精神。

　　可是小学生应该怎么学习雷锋精神？这里面应该是有说法的，对于现在的孩子们来说，需要时间和正确的引导来理解上个世纪的雷锋。正如德育理论研究专家、兰州大学教育学院院长李硕豪先生所言，“不乱扔垃圾、不随地吐痰，和同学互帮互助”，积少成多，只要做好这些“小事”，他们自然能形成良好的行为习惯。

　　学习雷锋精神，本就是个需要长期坚持的过程，非一朝一夕所能完成。如果只是在雷锋日、雷锋月等特定时期采取特定政策来督促小学生，尤其是出现强迫现象，不要忘了“强扭的瓜不甜”，这非但不能起到效果，说不定还会适得相反，引起小学生的逆反心理。

　　而唐老师的这种让学生摆拍照片的行为，不但不是在教小学生学习雷锋，而是在误导小学生，明目张胆地教小学生弄虚作假，无异于伤害民族的未来。（张玉奎）

　　(来源:千龙网)