　　近日，政协委员许皞建议缩短中小学学制，以应对人口老龄化，缓解即将到来的青壮劳动力短缺。许皞建议，缩短中小学学制到9年或10年，可将目前小学6年、初中3年、高中3年的学制调整为小学5年、初中2年、高中2年的9年学制。(3月12日《新京报》）

　　从小学到高中要读12年，经过缩短就变成了9年，多出了3年，可以出去工作，缓解即将到来的青壮劳动力短缺，从而应对人口老龄化，如此想，显然是有些理想化。一方面此举并不一定就能够应对人口老龄化；另一方面则使教育效果降低了，本来中国就是人口大国，且国民素质相对偏低。缩短了教育年限，恐怕素质会更低。义务教育时间得不到保障，素质如何提高？况且，现行的中小学学制的时间安排是经过多年摸索的，符合人的成长规律。怎能说改就改？

　　现在的教育问题很多，最重要的是教育不公平。农村教育相当薄弱，问题太多。急需要增加投入。而农村教育薄弱，也导致了义务教育落实不到位，许多学生虽然也经过了义务教育，但实际上他们的素质并没有达到义务教育水平。而且据笔者了解，现在农村流生率较高，许多学生根本就没有读完义务教育，就失学了，早早去打工了，素质没有得到提高，工作起来就很麻烦。在如此现实困境下，如果再缩短教育年限，则是很危险的。

　　人口老龄化需要应对，但不必靠缩短中小学学制。其实，教育的问题需要得到妥协解决。除了增加农村教育力量，还需要认真落实义务教育年限，对于流生需要引起重视。另外。要让教育看到希望，特别是农村学生。同时，由于职业教育发展得不够，使农村孩子对职业教育信心不足，认为了读了职高没有多少益处。

　　当下的应试教育倾向仍然很严重，教育已经在许多环节上与社会脱钩，这显然需要得到修正，因此，更不能在学制上打主意。

　　教育质量关乎祖国未来，绝不能轻易缩短中小学学制。一旦走错了，后果不堪设想。