　　千龙网北京3月10日讯（记者柳杰）近年来，市民对优质教育的旺盛需求空前高涨，择校问题不仅成为街头巷尾热议的话题，也是摆在不少家长面前的一道难题。全国政协委员、北京师范大学副校长葛剑平认为，择校根源于优质教育资源的稀缺。在提交给大会的《打通师资流动瓶颈，破解城市择校难题》这一提案中，他建议，要制定优质校和薄弱校校长定期轮岗交流的制度，逐步缩小校际间管理水平差距。

　　“一位好的校长，就是一所好的学校。推动义务教育均衡发展，校长是关键，教师是基础，物质条件是保障。”葛剑平委员说。

　　据21世纪教育研究院去年9月公布的《北京市小升初择校热的治理：路在何方》调查报告显示，北京小学生的择校费已猛增至8万元至25万元。

　　“一方面，家长为让子女上好学校，拖关系、走后门的不正之风蔓延，绞尽脑汁地迁改户口、名校片内二手房价格飙升等诸多不正常现象也日趋严重。另一方面，城乡基础教育投入、师资队伍、生源在家长们择校的行为下愈发显得不均衡。”葛剑平委员说。

　　他认为，择校，根源于优质教育资源的稀缺。“在家长择校动机调查中，师资力量具有举足轻重的因素。很多家长认为，现在择校择的都是老师，学校的硬件设施固然重要，更重要的是要有好的老师。”

　　目前的状况是，薄弱校与优质校相比，不被政府部门重视和社会“亲睐”，教师待遇不高，工作压力大，接受高层次培训和教研活动的机会比较少，调查中，77.56%的北京农村中小学教师对目前收入表示比较不满意或非常不满意。这就带来了许多不良后果，如教师不稳定，向城区流动；不能吸引优秀教师来从教；补充的新教师比较年轻，经验不足，影响教学质量等问题。

　　葛剑平委员认为，要改变这种不正常、不合理的现象，很关键的一条就是打通师资流动瓶颈。首先要积极构建中小学校长任职交流互动机制，形成中小学干部“定期轮训、定期考核、定期聘任、定期流动”制度。

　　制定相关政策，有效控制优秀师资的无序、单向流动。优秀教师的选派优先满足农村薄弱学校的需要，采取有效措施，优先保证农村教师进修培训和提高的机会。对农村名、特、优教师职称评定可适当放宽政策；对晋升高级职称的教师，可硬性规定必须有在农村或薄弱校任教3至5年的经历。

　　此外，创新农村教师补充制度。鼓励优秀高中毕业生报考学习师范类专业，建立吸引优秀大学毕业生到农村任教的长效机制，按照不同对象分别采取给予采取“助学贷款免息”、“考研加分”、从教奖励等激励措施，积极引导和鼓励大学毕业生到山区、农村任教。同时，充分发挥名师和特级教师引领作用，在优质校和薄弱校之间建立“名师共享”、“教改成果共享”等制度，促进城乡基础教育一体化发展。