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湖北省黄梅县，因黄梅戏得名。眼下，这里的师生和家长因教育自豪。这两年，黄梅县所有的中小学没有“大班额”、没有重点班、没有择校、没有补课。这是黄梅县脚踏实地推进教育均衡发展带来的结果。
周密调研，农村教育布局更科学
在孔垄镇第一小学，一幢包含空中课堂、音乐室、科技活动室等标准功能室的综合楼，2011年底前投入使用。至此，黄梅县几乎所有中小学都配备了综合教室或综合楼。
这些中小学综合教室或综合楼的建设源于全县教育布局调整。但是，两年前刚进行布局调整时，县教育局却面临道道难关。“规划一旦确定，就要坚持一张蓝图绘到底，不因干部的更替而动摇。”县教育局局长何兰田认为，农村义务教育均衡发展是一项系统工程，资金投入、师资配备、项目建设等必须统筹考虑。
2009年9月，黄梅县教育局把对全县中小学进行的周密调研，作为教育布局调整的第一步。何兰田带领着教育局干部，用两个月时间跑完了全县16个乡镇597个村的中小学；教育局还召开了群众座谈会、布局调整听证会，征求群众意见建议，最终形成布局调整方案。
经过周密调研和详细测算，黄梅县教育局规划出全县中小学的建设标准和时间表，到2012年秋季，黄梅县的公办初中将由30所调整至21所，完全小学将由192所调整至98所，并保留或新建100多个小学教学点，保证农村小学生能够就近上学。何兰田说：“要让优质的教育吸引老百姓，让教学点解决他们上学路程问题。”
然而，乡村中小学建设，仅有硬件设施是不够的，还需要解决师资不足的问题，特别是音体美等学科的师资。黄梅县教育局早有考虑，早在2009年，教育局就录用73名小学和幼儿园教师，大多派到乡镇中小学。
均衡资源，根除“大班额”和择校
“以前，只能容纳50人的教室，却挤了80多人，最多的达到95人。”黄梅县第一小学校长卢登雄说，那时，由于学生太多，老师没法下讲台，教研组听课都要坐在教室外面。
其实，“大班额”源于择校。“城区择校现象可追溯到数十年前。”在黄梅实验小学工作了30多年的王老师说，家长们对优质教育资源的热捧，让城里两所小学年年招生火爆，但位于城郊的几所小学则显得冷清。
如今，“择校热”也已经成为历史，“大班额”在黄梅县城的中小学很难见到。何兰田自信地说：“2010年9月，全县实现了小学班额在50人以下，初中班额在54人左右。”
这两大问题的解决，源于黄梅县中小学教育资源的重新构建，源于黄梅县城中小学师资力量的重新分配，更源于黄梅县领导干部的大力支持。
“城区学校与城郊学校统筹规划，纳入规划的镇管学校收归县管，学校干部和教师重新统一均衡调配，办学条件按同一标准统一改善，学生按重新划定的区域统一就近入学。”何兰田说。经过调研，黄梅县教育局将城区7所义务教育阶段学校的领导班子重新“洗牌”，进行“大交流、大融合，整体优化”。
历时10个月，涉及黄梅县城区12所学校调整、4000多名学生分流、300多名教师交流，20万市民关注的城区教育改革，在2010年9月1日顺利完成，彻底消灭了超级大班和超级大校。
黄梅县教育局还从加强学生学籍管理着手，收回学校接收学生的权力，减轻学校的压力，严格落实划片招生政策，根除“择校热”和“大班额”。
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