　　前不久，南京师范大学文学院推出一项“史上最严”举措：拍照点名查学生缺课。每天上课前，由学习委员拍摄教室里老师和到课同学360度的全景照，如此方便学院根据照片“揪出”缺课的同学。

　　这条措施可以说极富针对性和震慑性，对于那些习惯缺课的大学生们来说，的确算得上是一个“不幸”的消息。但问题是，这样的举措再严密，再疏而不漏，最多只能确保大学生身在课堂上，谁又能确保他们的心神和身体高度统一，同样留在课堂上呢。也许，他人在课堂心早已驰向千里之外了。再如果，学习委员“变节”，在一节课上多拍几张备用，或者运用“PS”技术，在照片上加上几个学生也不是难事。所以，“全景照”只能治标却不能治本，而且极易被见招拆招，成为空架子。

　　“全景照”的出台，是把大学课堂学生流失严重的原因单向地指向学生不自律，说白了，就是把大学生们都想成没有严格纪律就铁定会缺课的不良学生。我们不能完全否定学生中间的确有这样一些人，他们受各种各样社会思潮的影响，在外界的诱惑下对学习失去兴趣，视学业为负担，把逃课缺课当成平常事。但这是最根本的原因吗？当然不是。

　　也许，根本的原因在于大学的办学理念上。举个例子：儿子上高中时喊学业枯燥，上学太累，父亲鼓励孩子说，上大学就好了，就可以凭兴趣学自己想学的。等到真正上了大学，儿子大呼上当：大学比高中还累！累在哪里？累就累在很多的大学课堂，依然如中学一样，采用的是枯燥的填鸭式的教学方式，不给学生们独立思辩的空间和时间，教学的目的依然是分数和过关。而且，一些大学的公共课设置，内容早已远远落后于时代，枯燥乏味，学之无益。学生们怎么能喜欢得起来，只要能逃，还需要什么理由。事实证明，学生喜欢缺经常缺的大多是这样的鸡肋课程。

　　此外，大学教师也是人，也和学生一样，同样会受到社会的影响，专注于升官和发财，不能专心于师道，亦或是受能力的限制，上课敷衍，枯燥乏味，照本宣科，缺乏吸引力，即使不去听课，翻翻教材，抄抄笔记，60分同样也会万岁。那些在课堂上留不住学生的老师除了寄希望于“全景照”，是否也该反思一下，没有学生的课是否也是教师的一种失败甚至失职呢？

　　时代激变，我们的大学教育也应该紧跟时代，不断改进教育理念，对一些过时的无用的鸡肋课程该砍就砍，不要舍不得，用开放的教育方式吸引学生。同时，大学教师也要不断更新知识结构，不断改进教学方式，用自己的“精彩”留住学生，而不是靠“紧箍咒”式的“全景照”去拿捏学生。