　　本报北京3月4日讯（记者柯进）“中国教育发展不能自卑，更不能妄自菲薄！”正在北京参加全国两会的全国政协委员、中国工程院院士刘经南今天接受本报记者专访时说，现在，社会上流传这样两种观念：一是认为中国很少有诺贝尔奖获得者，所以教育是失败的；二是只要谈教育就言必称西方，认为欧美国家的教育是好的，我们的教育是失败的。

　　刘经南说，衡量现在的教育成功与否，最重要的是看教育对我国的经济、社会、科技、国家安全、文化建设等方面的发展所作的贡献。改革开放30多年来我国经济腾飞，人才是重要支撑，而这些人才大多是我们的教育培养的，而不是靠美国、欧洲大学培养的。而且这些年国家的迅速发展，是教育为社会进步、为改革开放、为经济建设、为科技发展、为国防进步源源不断地提供了人才的支撑和科技支撑，这些成就不能因中国少有诺贝尔奖得主就全盘否定。“其实，当前，只要把我们自己的事情做好，国家强盛了，老百姓生活过好了，社会进步了，这比获多少诺贝尔奖更为重要，莫因诺贝尔奖矮化我们的教育发展成就！”

　　“中国是一个从很落后的国家发展而来的，尽管现在经济总量很大，但我们的科技水平与国外还有差距，特别是经济社会发展中还存在城市化、农村、环境等许多问题需要解决，这些都要靠我们自己的教育来培养人才。”刘经南说，“能解决中国这么复杂的经济社会问题、重大科技难题的，也基本是我们自己的教育体系培养的人才。他们是没拿诺贝尔奖的大师。”

　　刘经南认为：“中国有中国的实际，发展中国教育不能照搬欧美现成模式，也不必以他们的标准衡量我们的成败得失。我觉得我们需要思考的是，社会舆论认为美国、欧洲的教育是成功的虽有一定道理，但关键是用什么标尺来衡量其成功。”