　　新疆玛纳斯县坚持“专兼结合、分级培训、严格管理、绩效激励”的工作思路，自从村两委换届之后，玛纳斯县构建选任、培育、管理和激励考核等机制入手，着力打造一支责任心强、业务熟练、服务周到、稳定可靠的远程教育管理员队伍，为规范终端站点管理、深化远教学用工作提供了重要基础和保障。

　　一、以选优配强镇级远教专干为切入点，建立完善选配机制，着力提高远程教育管理员队伍的战斗力。针对村级远程教育操作员任务繁重与人员配备不够到位、整体队伍不够稳定、责任落实不够明确的实际，玛纳斯县按照专人专职、抓镇促村的要求，积极创新选配机制，着力选优配强村级操作员。一是严格配备要求。要求各乡镇至少配备1名远教专干专门负责本乡镇远程教育管理工作。建立备案制度，各乡镇远程教育专干审核确认的基础上，报县远程教育管理中心备案。二是拓展选聘渠道。采取从村两委干部和大学生村官中选配的方法，精心挑选政治素质优、工作责任心强、能力水平高的同志担任村级远教专职管理员，确保“有人管事”。三是明确工作职责。要求远程教育专干做远程教育的“宣传员”、基层站点的“联络员”、工作落实的“督导员”、学用需求的“信息员”、理论学习的“辅导员”、远教助创的“领航员”，充分发挥示范带动和桥梁纽带作用，着力提高站点利用率和远程教育影响力。

　　二、以增强业务素质和操作能力为着眼点，建立完善培训机制，着力提高远程教育管理员队伍的实际操作能力。针对部分站点管理员业务比较生疏、实际操作能力较弱的实际，采取各乡镇分批培训机制，着力提升站点操作员和村党委书记能力素质。分批组织各乡镇党委副书记、村党委书记、操作员参训。根据地域分布和站点数量，以乡镇为单位，分11次培训，为确保培训的有效性，不走形式，每天进行上午培训，下午给1个小时到1个半小时的时间进行练习，练完之后一个一个进行摸底“考试”；科学设置培训课程。根据操作员的岗位特点和终端站点规范化建设的需要，在设置远程教育实务操作和远程教育学用知识等业务培训课程的基础上，通过现场模拟、上机操作、交流互动等方式，着力提高培训的实践性和针对性。

　　三、以绩效评估为关键点，建立完善激励考核机制，着力提高远程教育管理员队伍的执行力。针对远程教育直接面向基层党员群众、工作灵活性较大的实际，按照目标承诺、绩效评估的要求，积极创新考核机制，着力确保村级操作员认真履行职责。一是推行目标承诺。建立岗位责任制，要求镇级远程教育专干结合本地实际，科学制定本乡镇年度工作目标和每月工作计划，并作出目标承诺。县远程教育管理中心定期检查承诺目标的落实情况，并将检查结果列为乡镇远程教育工作年度考核的重要依据。二是实施绩效考核。绩效考核采取百分制，县远程教育管理中心结合年度工作计划制定考核内容，对专职管理员工作完成情况、服务情况、日常管理情况进行考核。三是强化结果运用。通过绩效考核，确定年度优秀、称职、基本称职、不称职远程教育专干。对被评为优秀远程教育专干以表彰，并给予一定物质奖励，对连续2次被评为不称职的，责令相关单位进行谈话。（刘立恒）