　　最近，一份由万名以上小学生家长参加的调查表明，艺术课在课外兴趣课的比重高达63.8％，超过英语、奥数名列首位。这说明什么呢？我认为，这只能坚定地说明：没有应试的体制，学生喜爱从外在美到心灵美、家长希冀从心灵美到人格美的价值取向是一个必然规律。

　　根据教育学规律，一个孩子从小到大，按照他的自然发展趋势、按照儿童成长的自然本质，他是喜欢无忧无虑的学习、他是追求没有压力的进步、他更是珍惜伙伴之间的友谊。有一个比较好的伙伴和没有伙伴在身边，即使是一个六年级的学生，他的成绩和情商等可能会链四年级的都不如。而有一份校外艺术内容在内的学习，则更是让孩子美丽的心灵敞开，可以接纳来自个方面真善美的东西……

　　但是，在应试教育体制下，这些符合规律的东西都被掩盖了，符合孩子心理学的东西都被忽视了，大人的意见、学校的意见、外部的意见压倒一切，孩子只能作为工具、作为家长思想的承载物存在。留给心里记忆的可能没有很珍贵的东西了，这是我们教育的悲哀、更是对孩子童趣的一种剥夺。

　　校外兴趣课虽然只是一种辅助性的学习，但它很重要。尤其是对孩子。除了校园内的知识学习外，从艺术课再次学到理论和实践的美育，角色感悟也会出现新的飞跃，人与人之间的关系认识也会更老练、更稳健，这可能是学校书面教育难以企及的。

　　六中全会提出“文化强国”——“文化强国”要从娃娃抓起；“文化倾国”要有教育基础。所以，我们赞扬兴趣课的开设，我们提倡美育的普及，就是希望用全体学生的“艺学热”取代只是现在流行的少数学生的“艺考热”，这是落实全会决议的重要路径，更是“文化强国”的教育使命。

　　当然，包括教育主管、学校领导以及教育专家等各方在内的有识之士，也认识了艺术教育的重要性，同名指出：普通艺术教育，不仅是培养几个特长生、或仅抓几个学生艺术团；也引进了艺术工作坊、艺术研讨会等多元化的教学模式；也探索了面向普通学生的艺术教育体系之构建工作。而我们专业艺术院校的招生和教学工作，则更是在考生思想文化等全面素质的考察和提升上不断完善，面向社会的普及性、教育性的新专业、新学科也在抓紧建设和有力推出。

　　我们以为，只有全社会共同努力，美的氛围、美的塑造乃至美的心灵就会更多的出现在我们生活中。让我们共同迎接它的到来！