兵妈妈胡艳：18年爱洒向藏族学生_新闻台

　　在曲靖十中教了11年英语，多次被评为优秀教师的胡艳信心满怀走上讲台，但第一次摸底考试，就给她泼了一瓢冷水。全班51名藏族学生，成绩全部为零，其中47名学生连26个英语字母都不会写。

　　年轻的胡艳心灰意冷，找领导抱怨，领导对她说，这些学生大多是农牧民的孩子，家里十分困难，有的还是孤儿，能走出藏区到内地来上学，很不容易，你就多费了点力吧！

　　领导的话深深触动了胡艳的心。想想那一张张纯真稚嫩的脸庞，那一双双渴望求知的眼睛，胡艳默默地告诉自己，世上没有教不好的学生，只有当不好的老师。要让这些藏族学生学好英语，首先要融入他们的生活，让他们真正从内心接受自己。

　　一切从零开始。学藏歌、跳藏舞、说藏语……胡艳当起了学生的学生。她逼着自己学习西藏文化、历史、宗教等方面的知识和风俗习惯。慢慢地，她和学生有了更多“共同语言”，彼此的距离越来越近。

　　与这些藏族学生接触久了、了解深了，胡艳慢慢摸索出“兴趣教学”、“培养带读员”、“口语一日一句”等10余种适合藏族学生英语教学的方法。

　　针对藏族学生特点，胡艳摒弃原有教学经验，摸索出一整套行之有效方法。课堂上，她用全英语教学，避免汉、藏、英三种语言冲突，使学生更易理解掌握。课堂外，通过教唱英语歌、单词接龙等趣味活动，增强学生学习兴趣。

　　学生次多英语成绩差，胡艳坚持每天用英语和他对话，用汉英对照法教他掌握英语语法特点，辅导他写英语小作文。很快，次多的英语成绩跃至全班前10名，参加全国中学生少数民族夏令营获得英语演讲比赛一等奖。

　　胡艳边教学边总结，把自己的教学心得上升为实践经验，并在各级报刊杂志上发表了20余篇相关论文，这些论文有见地、质量高，被专家称为“援藏英语教学的金钥匙”。

　　在胡艳眼中，学生没有好差之分。对于那些成绩不好的学生，她给自己定了一个规矩：决不抛下一名学生，决不让一名学生掉队。

　　首届学生拉巴扎西认为自己天生就不是学英语的料。出于对英语课的反感，进而转变成对英语老师的反感。一次，刚刚上课，拉巴扎西便打瞌睡，恨铁不成钢的胡艳第一次狠狠批评了他。他非但不承认错误，反而顶撞了胡艳。此后，拉巴扎西的逆反心理越来越重，甚至有时故意跟胡艳作对。

　　胡艳没有放弃他。为尽快让拉巴扎西成熟懂事，胡艳给他讲爱因斯坦、达芬奇等人的成长故事，使其明白“先天不足，后天可补”道理，不厌其烦开导他“没有人天生聪明，也没有人天生愚笨，能否成才，关键看用功与否。”终于，一颗冰封、冷漠的心逐渐被感化。拉巴扎西不再自暴自弃，自我封闭。胡艳趁热打铁，连续一个月利用业余时间给他“开小灶”。在胡艳的精心辅导下，他的成绩突飞猛进，还成了英语科代表。毕业晚会上，他动情地说：“胡老师，是您没有放弃我，是您倾心竭力帮助我，您就是我的亲阿妈！”

　　来自西藏昌都的2001年级学生斯朗扎西性格倔强，爱与人发生冲突。胡艳发现，他虽有缺点，但为人正直，敢做敢为。胡艳抓住这一闪光点，有意识地让他在各种场合展示自我，树立自信。终于，斯朗扎西最长为品学兼优的好学生，军校毕业后回到西藏当了一名边防军人。今年2月，胡艳接到斯朗扎西打来的电话：“胡老师，给您报喜来了，我荣立了二等功，还被选为党的十八大代表候选人。”胡艳兴奋地说，这已是她得到的第二个给她报喜当选党的十八大代表候选人的好消息了。

　　藏族学生作业错误五花八门，胡艳采取面批形式，将学生逐个叫到跟前，批改一题讲解一题。这一方法效果好工作量却很大，有人不理解，劝她：“差不多就行了，你何必自讨苦吃呢？”胡艳说：“我是老师，更是军人，教育藏族学生成长成才是我肩负的神圣使命。”

　　胡艳这种强烈的使命感和诲人不倦精神，使得藏族学生班英语成绩不断取得新进步。近年来，胡艳所带学生在参加全国高考中连续2届高出云南省英语平均分，并创下参加云南省高中会考100%及格率纪录，实现自办学以来零的突破。胡艳教过的400余藏族高中生，也全都考上了大学。