探索多元高考分类管理民校浙江教育主打民生牌[2012-02-14]_新闻台

　　新学期刚开学，浙江省的普高学生发现，他们的课程安排有了变化――必修学分从116学分减到96学分，而选修学分则从28学分提高到48学分；普高的选修课程也扩展为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四大类。据介绍，浙江省今年首次将高中选修课程纳入高考招生改革评价体系。对高中阶段具备相关选修课程学分或相关选修课程成绩优良的考生，在同等条件下高校优先予以录取。

　　与此同时，浙江教育厅发布的另一条“新政”也让家长和学生欣喜――从今年秋季开始，义务教育阶段全面推行阳光招生，同时落实公办中小学择校与收费脱钩。

　　近年来，从治理择校乱收费到为学生减负，浙江教育的发展始终围绕“民生”这个中心。

　　学校招考

　　多元评价、多元考试，让学生量力而为

　　【难点】长久以来，社会把学生负担过重的源头直指高考。有人甚至断言，高考不改，评价制度不变，学生“减负”工作很难推行。但高考改革牵一发而动全身，任何细微的变动都有可能引发社会以及舆情震动。

　　今年，在浙江省已试行了一年的“三位一体”综合评价招生方式将继续深入推进，参与试点的本科院校达到14所，同时试点范围将由本科院校扩大到部分高职院校。

　　2010年，浙江选择浙江工业大学和杭州师范大学，开展“三位一体”综合评价招生试点，对新生录取采用“学业水平测试（高中会考）成绩（折算成满分100分）×20%+综合测试成绩（折算成满分100分）×30%+高考总分（折算成满分100分）×50%”的办法。“三位一体”在拓宽学生选择升学途径的同时，也减轻了考生的高考和学业压力。

　　2009年，浙江省高考改革的目的也是为学生减压。原来的“3+X”考试模式被细分成“3+X+自选模块”、“3+X”以及“3+技术考试”等三类，媒体称之为“个性化高考”。“量力而考”成为该方案最大的亮点。

　　浙江省教育考试院院长葛为民说，全国和浙江省内高校每年在浙江的高考录取新生大约为26万人，其中重点本科院校仅3万人左右，普通本科院校10万人左右，其余则进入各类高职高专院校。因此，分类考试能帮助学生准确定位，相应地减少考试与学习内容。

　　浙江还在英语听力和技术科目上，一年提供两次考试机会，由考生自主决定参加考试的时间和次数，并从中选择一次考试成绩计入总分。另外，从2007年起开始推行的平行志愿填报规则，也大大降低了考生志愿填报的风险。平行志愿实行当年，高分落榜的考生就创了历年最低。