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【英国《金融时报》网站1月31日文章】题：印度学校没有跟上经济发展的步伐
在印度北部的哈里亚纳邦农村，一间没有窗户的阴暗教室里，40名身着深蓝色校服的小姑娘按四列蹲在地上。
所有学生都在听着另一名学生单调地从一本历史书上朗读一篇关于印度英雄的文章。教室里没有一台电脑，满眼看到的仅是一张课桌。
从小学可以看到印度这个经济迅速增长的国家在培养其年轻人、未来的城市劳动力方面所面临的困境。
这一天，注册的77名学生中只有40名学生来校上课，而且旷课的不只是学生。校长胡尔希德 艾哈迈德为450名学生仅聘请了9名教师。尽管教师旷工一天将被扣掉8美元工资，但这一天仍有3名教师旷工。
艾哈迈德说：“校舍很好，但教授的东西没多少，存在很多问题。如果老师们能找到别的事情做，他们就不来了。”
印度可能是继中国之后经济发展最快的国家。然而，据该国最有名的一些发展经济学家说，印度农村小学的教育水平排在巴布亚新几内亚和危机不断的阿富汗、也门之后。
去年底发表的一份报告显示，在过去的1 5年中，印度快速的经济增长并未改善其12亿人口的基础教育水平。
由一些经济学家撰写的一份报告说，虽然印度儿童的入学率达到了95%(这在10年前几乎是不可想象的)，但学校的教育质量却不敢恭维。在讲印地语的印度北部，一些儿童在入学三年后仍然不能阅读，在校学生的出勤率也只有65%。
结果是，落后的教育体制难以为印度快速增长的经济提供足够的劳动力。专家们说，印度顶级的学校和技术院校培养出了最优秀的人才。但除此之外，其他方面则排在最糟糕之列。结果，在教育和培训方面，印度仍远远落后于发达经济体和许多新兴经济体。
曾获诺贝尔经济学奖的阿马蒂亚 森认为，在社会发展方面，印度与其邻国中国差距最大的是教育和医疗卫生。他说：“在诸如寿命预期、婴儿死亡率、平均受教育时间、疫苗接种等一些生活水平最关键的社会指标方面，这两个国家的差距正在扩大，而不是缩小。”
印度人的平均受教育时间是4.4年，而印度小学的师生比仅及中国的三分之一。
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