纵观近几年物理高考试卷，会发现全国各地的高考物理试卷都有以下四个特点：第一，立足基础知识和基本技能的考查；第二，以教材为本、不回避陈题、适当拓展、推陈出新；第三，加强实验、重视实践、突出设计；第四，强调学科知识的综合.由此看出，同学们要想在高考中取得优异成绩，就不仅要理解和掌握物理学的基础知识和基本技能，更要培养和提高解答创新实验设计试题的能力以及综合应用物理知识解决物理综合试题的能力.为此，本文将总结归纳高考物理试题中几类典型题型的解答策略.
锦囊二、转变思维方向，灵活求解实验题
物理实验试题在历年高考中一直占很大的比例.高考实验试题主要有实验仪器的读数、实验器材的选取、实验步骤的排序、实验数据的处理、实验的注意事项以及设计性实验试题等多种题型.
上述题型中，前五类主要考查学生的基本实验技能.对这五类试题的求解，同学们要做到：（1）了解考纲要求的测量仪器的读数规则并能正确读数及记录；（2）会用“可行、精确、方便”三原则选取实验仪器；（3）知道各个学生实验的实验步骤，能根据实验目的、实验原理及实验仪器的操作程序编排合理的实验步骤；（4）知道处理实验数据的三种常用方法，能根据试题要求采用物理公式、函数图像甚至列表的方法处理实验数据；（5）系统复习《考试大纲》要求考查的各个实验，关注在使用实验器材及完成学生实验时应当注意的地方.
设计性实验试题则源于教材而又明显高于教材，它是学生实验的延伸、变形或整合，其目的是要考查学生的创新思维能力.成功解出这类试题将展示自己的创新思维实力，但这类试题往往题中条件较为隐蔽，实验要求也多，解答过程中考虑稍有不周，就会落入命题者精心设置的圈套之中而痛失考分.下面重点介绍对这类试题的求解策略.
对设计性实验试题的解答，首先必须明确实验目的，即知道这个实验是要干什么，是测量某个物理量，还是验证某个定律或探究物理量之间的变化规律；然后围绕实验目的，广泛联系所学的物理知识，从而确定实验原理，进而推出实验计算的表达公式.设计性实验试题对实验器材、实验要求等方面往往有条件限制，因此常规方法往往不能实现实验目的，对设计性实验问题的求解，我们必须有思维转向意识，针对新情境我们应及时调整思维方向，要敢于打破传统观念（即传统解法、常规思维方向等）的约束，从新的视角审视试题，独辟蹊径地解答试题.下面通过一道例题，说明在解答设计性实验试题时应如何实现思维方向的转变，从而实现问题的顺利解答.
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