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图为：学生和家长投票决定“好老师”人选
谁是好老师，学生、家长说了算。昨日，武汉市第二十三初级中学1200多名学生和家长实名投票，选出他们“心中的好教师”。结果发现：资历老、教学业绩突出的教师不见得呼声高，而有人格魅力的老师则备受欢迎，好教师的标准正在悄然发生改变。
有人格魅力的老师最受欢迎
武汉市23初中此次“我心中的好教师”评选，打破了以往由教育主管部门和学校来评定的惯例，将选票交给学生和家长。
在最终10名荣膺桂冠的教师中，有9人是班主任。七（4）班班主任但菊梅以超过80%的最高得票率加冕“人气王”。但菊梅从教多年，和蔼可亲，教学业绩突出，连其他班的学生也为她投票。曾有学生的父母经常在家吵架，她闻讯后主动开导学生，并打电话给家长劝和。
在学生心目中，41岁的语文老师刘益升“很绅士”，对学生一视同仁，布置作业适量。他喜欢与学生一起打篮球、晨跑，就像学生的朋友。“学生与老师是平等的，我希望与他们成为忘年交。”刘益升说。
24岁的女教师朱琳是华中师大的一名免费师范生，去年7月被分到该校，就被委以“班主任”重任，学生和家长评价她谈吐幽默，善于创新。她还曾为全区数学教师培训多媒体教学软件的使用方法。
社会发展改变“好教师”标准
“这次评出来的好教师，总体上与学校的评价一致，但也有例外，例如少数资历老、获了很多教学奖的老师的得票数不尽如人意，未能入围。”武汉市23初中校长吴晓红说，随着社会发展，学生和家长对“好教师”的评判标准正在悄然变化。
“以往好教师更多从师德、教学业绩等硬指标上对老师进行考核，而今很多学生除了要求老师课上得好，还提出了许多感性的要求。”吴晓红说，例如平易近人、幽默风趣、多才多艺、赏罚分明、具有现代气息等，都是评选中出现的高频词汇，“老师可以对照学生和家长的诉求，不断调整自己的教学观来适应变化，唯有这样，学生才能‘亲其师，信其道’，老师的教学效果方可最大化。”（记者 高家龙 通讯员 范朝阳 实习生 全琦）
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