北京规定地方教材进课堂须先审核_新闻台

　　《北京市普通中小学地方教材编写审定管理办法》本月28日实施，昨天来自市教委的消息，审核未过的“地方教材”不得进行课堂“教学实验”。

　　区县地方教材不平衡

　　目前，北京市基础教育课程改革实行国家、地方和学校三级课程管理。2004年6月，北京市教委要求各区县在保证国家课程开足、开齐的同时做好地方课程规划，开发好地方课程，根据规定，地方课程与校本课程不得挤占国家课程课时。

　　据北京教科院基础教育课程教材发展研究中心相关负责人介绍，通过一段时间实验，发现各区县中小学地方教材建设还存在不平衡的现象，原因是一些区县还没有对地方课程规划给予足够的重视，没有先行制定本区县地方课程规划，再有步骤地开发教材，而是急于编写教材，急于在教学中使用。这种做法不但影响了教材的质量，也使得所属学校并不清楚应该开设哪些地方课程。

　　审核不过不得“实验”

　　对于各区县编订的“地方教材”，《办法》明确提出，市教委将对送审教材进行初审，教材达到初审标准，按初审意见修改后，列入《北京市普通中小学实验教材目录》，可在规定范围内实验。

　　教材尚未达到初审标准，但具备修改的基础和条件，应按初审意见修改后重新送审，不得先行进行课堂教学实验。教材不具备修改的基础和条件，不得再送审，不得进行课堂教学实验。

　　据部分中小学相关负责人介绍，教科书的选用主要由区县行政部门决定，教科书的征订比较规范，但教辅材料的管理力度还较弱。一位中学语文教师建议，教科书的教辅材料在编写时也应按教科书层次在相应部门备案，编写完成的教辅材料都应送相应管理部门，由其组织比较权威、专业的人员对教辅材料进行评价，同时，在一定范围内公示评价结果。

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　　中小学生社会课堂每年4次

　　昨天来自北京市教委的消息，北京市将启动中小学社会大课堂“学生教育计划”，学生每年至少要参加4次中小学社会大课堂活动。

　　据介绍，2008年，北京市教委联合12个部门启动社会大课堂活动，包括故宫、颐和园等在内的上千家社会资源单位，免费或优惠地成为中小学生上课的课堂。市教委相关负责人表示，北京将争取用3至5年，让更多社会资源向中小学生免费或优惠开放。

　　今年，市教委要求各资源单位制订和实施“学生教育计划”，使中小学生通过学校集体组织、社团小组、家长带领、个人自主等多种方式积极走进社会大课堂。“学生教育计划”所需指导教师由资源单位或合作学校在本单位选聘，也可根据专业特点从社会知名专家中选聘。 (记者杜丁)