工业化年代更需要动手型人才_新闻台

核心提示：

　　每一年从学校毕业踏入工作的学子，多会面临有关教育和职业的困惑。此次，有着41年职业教育经验的广州市旅游商贸职业学校校长李灿佳来到“岭南大讲坛文化论坛”专门谈谈职业教育的问题。

　　职业教育需要从规模转向内涵

　　广州市义务教育、职业教育、民办教育曾经都存在不均衡的问题，职业教育底子很薄弱。广州曾有一段时间建了24所示范高中，但却没有一所示范中等职业学校。根据去年统计，广州17万高中学生，25万读中等职业学校，24所示范高中，但是这25万人里面竟然一所示范职业学校都没有。

　　到上世纪90年代，教育部发布了省级重点职业学校和国家级重点职业学校标准。这个标准对职业学校的教学、管理、德育、设施设备的配制都提出了比较明确的要求。但因为当时学校转型、合并，职业教育出现了招生问题，并且因为培养的人才并不适应当时人才发展的需要，不少企业都提出来不用技术工人。

　　最近，教育部又启动了国家示范职业学校的评估，像我们这种招生一定要达到5000人以上，有规模效益，但是你的占地面积要达到180亩地，现在广州很多职业学校根本达不到招生规模和占地规模的要求，所以广州市当时有20多所申报，最后仅评定了2所。80%的钱要放在软件上，放在课程、教师的培训上，20%的钱搞设施，这说明国家对职业教育的发展已经进入到内涵发展的阶段，同样，职业教育也需要从注重规模到现在转为内涵的发展。

　　广州的“3+2”模式应该大力推广

　　中国目前职业教育的状况，实际上很有自己的发展特色，主要分两类：一类是中等职业教育，如中专、中技、职业中学等；一类是高等职业教育。从去年开始，广东省教育厅已经开始实施“3+2”试点，即初中后就进到3年职业高中，然后两年大专连读。

　　现在广州不少高职院有一个尴尬的情况，就是在大学一年级教的内容跟中专有些雷同，比如旅游专业、财经专业，这是因为教材在编的时候就至少有一半是雷同的。广州的“3+2”应该要大力推广，每一个职业学校都让学生选择，到毕业的时候可以去就业，也可以继续读书。跟大专一起合作，把后两年的课程和前三年的课程一起来安排，那种高级技师才有可能出现。

　　工业化年代需重视动手型人才的培养

　　未来广州中等职业教育发展的趋势可以从办学多元化、走集团化办学的道路、重视人才培养与职业、行业要求紧密结合、抓内涵建设、建设示范院校以及构建终身职业教育体系这四个方面努力。

　　以前很多人都不重视职业教育，实际上大学里面其实最终只是少数人去搞研究，多数人都要就业。所以，大学教育也是职业教育。但是中国有一个传统，即“万般皆下品，唯有读书高”。中国的职业教育只要大家都很重视，就会很强盛了。

　　现在的瑞士、德国为什么今天能够这么强盛，中国很多人要买德系车，像宝马、奔驰等，就是因为这些国家的职业教育发展非常快。中国已经进入了工业化年代，如果大家都对重视职业教育、重视动手型人才的培养，中国也是大有希望的。

　　文：南方日报记者吴敏

　　摄影：黄瑞玲