曾经的“香饽饽”如今少人问津，体校面临的困境，已凸显出中国体育发展中的结构性问题。前两天的全国体育局长会上，“教育”成为体育人热议的话题。

　　“蔡元培说过，"完全人格，首在体育"，强调的就是体育的教育功能”，国家体育总局社会体育指导中心主任胡建国说。而体校过分“重体轻教”的结果，就是选择进入体校的孩子越来越少。

　　“上世纪80年代，想上体校的人可多了”，国家体育总局网球运动管理中心主任孙晋芳说。“中专学历、干部编制、包分配、农转非，随着时代的发展，这些体校曾经的"吸引力"都没有了”，国家体育总局青少司司长郭建军深有感触。

　　今年，在全国青少年比赛中，国家体育总局青少司曾组织乒乓球等6个项目的运动员进行文化考试，“结果令人堪忧”，郭建军说。作为基层体育训练单位，体校围绕金牌转的要求过于单一，在封闭的运动训练环境中忽视了文化教育，导致青少年运动员文化素质不高。统计显示，10%的体校学生能够进入上一级体工队，另有10%可以继续升学，而剩下的孩子在文化教育方面已跟不上同龄人，出路何在成为严峻问题。

　　“运动员的思维方式和文化教育有很大关系，如果没有必要的文化素质支撑，运动技能发展到一定程度，就会进入瓶颈期。体校是历史的产物，现在不能适应社会发展形势，不能和九年制义务教育同步，真的很难”，孙晋芳坦言，“我现在就想干两件事，一个是和南京体育学院合作，建设中国网球学校，推行从学前教育到大学的一条龙培养模式；一个是利用社会资源，推广民办公助网球学校” 。

　　去年3月，国务院办公厅23号文件对运动员文化教育和保障问题作了具体要求，但各地落实情况并不理想，郭建军说：“只有8个省结合文件内容做出落实。”

　　好的例子也不是没有。浙江省体育局局长李云林介绍了温州体校的办学经验，在文化课方面，体校教育发展规划纳入温州市教育发展规划，教学经费纳入温州市教育行政经费，教学工作由市教育局直接指导监督，文化课教师的师资和教学设备由教育局统一调配。这些内容正符合国务院办公厅2010年23号文件的要求，他们已经实施了数年。

　　“办法总会有”，郭建军说。2012年，国家体育总局青少司将在青少年运动员教育方面出台一系列措施，包括和教育部联办体育中专及少儿体校；省级青少年比赛推行文化考试，不合格者取消比赛资格；明年新一轮体育后备基地认定工作将采取一票否决制，“如果文化教育考评不过关，即使曾经培养出后来拿到奥运会金牌的队员，也不行”。