• 幸福接力：    每次看到儿童受伤害的新闻都心痛不已，希望这个倡议能得以实践，而不是喊了口号！
• 尧乡之子：    贵在落实，贵在扎扎实实的推行。
• 花花世界：    师者，传道授业解惑也！传道是第一位的。
• 陈霞辉：    徳才兼备最好，师范大学是徳才的源泉，得同步抓！教师可获得学生家长学期满意奖金！由家长学生投票，新学期对内外张榜！
• 曲靖老田：    少点儿形式，多点儿内容，但愿标准不要成为约束教师发展的死板教条。
• 高山流水：    教育部推出教师专业标准，现在绝大多数老师不合格。原因在于现在的中小学老师不读书、不研究、不合格三大问题。
• 黄红光：    教师的师德标准，不能只是一味要求教师要“教”义务，而不给教师“管”的权利。
• sdhysdp321：    现在的教育教学考核机制，成绩是衡量教师工作业绩的唯一标准。有了好成绩就意味着福利，意味着房子、票子、妻子，谁不动心？
• 观迪：    总感觉标准低了些。公民基本道德纲要不比这个标准低。师者，传道授业解惑也。师道尊严，师范人伦者也。先是好人才可能是好老师。
• soyuki的团：    教育部研究制定了《幼儿园教师专业标准（试行）》，仅仅将心理发展归纳到了“个人修养与行为”板块中，没有特殊强化。作为一种重要的专业素质、教育技能，心理发展意识还未提升到单独化的专业层面，总是一种缺憾。
• 凤凰涅磐：    在农村中学，学生漫骂教师的现象很严重，而每次处理的结果都是教师受处罚，这就导致教师有了这样的心理，你爱学不学，管你是事，不管你就没事。
• 广-肖：    其实体罚学生并没什么，不过适当就好，不要影响孩子的心灵，孩子原本就应有玩的秉性，玩是不可缺少的，学习只能用教师的引导。不过过分强调这一切就不好了，那样老师就会蹑手蹑脚，学生的管理也就没有了，怎么教，也会提上议程的！
• mm：    强调老师的素质应该从教师资格证发放做起，考察老师应该从招收教师做起，不是进去后再规定一些什么。很多教师队伍里的垃圾是凭关系进去的……
• 陈彦仿：    教育部制定教师标准拟突出师德。师德，很早就已有标准。老师是已经不打学生了，可从言语上的辱骂、羞辱、讽刺、挖苦……这些该怎么杜绝呢？不带脏字骂学生的情况比比皆是。师德标准说不能从语言上伤害学生，我觉得更有必要的是对老师的心灵进行净化。希望从他们眼中看孩子，优点真的比缺点多。
• 远方的海：    我个人认为教师的标准固然重要，但如何去有效实施才是重重之重，现在政府考核学校教育的好坏依然是升学率和统考学校排名，这一点不解决的话，教师标准里的维护学生和老师的权益、促进学生健康全面发展只是空谈。
• 竹露荷风：    教育部制订教师专业标准值得商榷：政府应保障对教育的投入并依法监管学校依法办学；宜将办学自主权交给学校，将评价交专业机构和社会；杜绝管办不分；放弃对老师的一竿考核制，从实质上推动学校尊重孩子个体差异，给孩子更自由、满足的成长教育，让教育同质化现象不再愈演愈烈。

    教育部12日在其网站就幼儿园、小学及中学教师专业标准征求意见。值得注意的是，三个意见稿中，师德成为首要评定标准。意见指出，教师要尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚学生。此次，教育部以“专业标准”的高度，重申这样的师德底线，可以看作是对近年来发生的一些极端事件的回应。