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阅卷老师们在网上认真细致地查看语文考卷。
本报记者 邱志强 摄
本报记者 杨凡 实习生 孙昕
高考阅卷中不一样的方法解答都算对吗？不同老师之间的主观给分标准如何平衡？16日，山东省教育招生考试院组织2011年普通高考阅卷工作媒体开放日活动，部分参与阅卷的学科负责人揭秘高考评卷。
阅卷组长先做一遍题
高考试题标准答案有的规定意思对即可，但什么是意思对？
山大文学院院长、语文科阅卷组组长郑春介绍，阅卷老师首先研究评分标准，根据考生样卷制定评分细则，并对评分标准进行细化和补充。
“细化就是把大的得分点分解成更细的得分点，这就能大大限制评卷老师的主观因素；补充就是把评分标准中没有或不明确的东西，但在考生样卷回答中也是正确、合理的东西补充进来，作为正确答案之一。”
数学科目解答方法多种多样。数学学科阅卷组组长鲁统超介绍，今年题组长要先接受培训，“不看答案，先把题做一遍。”因为老师们对题的理解不完全一样，做了之后充实了其他的解题方法，这时出来的标准就能涵盖所有情况。
实时监控打分波动
在语文学科阅卷监控室，学科质检组正通过高考试题网上阅卷综合管理系统，实时监控各个评卷员的评卷情况。
“每一种颜色的点连成线代表一个评卷员的打分情况，我们密切监控平均分曲线，不同的评卷员打分曲线在平均分线的周围波动。波动幅度比较大的，我们就要找他。”一位学科质检员指着电脑屏幕介绍，像在语文知识题阅卷第一天，一名阅卷员给出的分数总是比别人高，质检员就要查她为什么给高分，“是真正好？还是给分标准没掌握好？”
作文卷最多评四次
郑春介绍，为最大限度保证评卷的客观公正和准确，今年，我省备受关注的作文阅卷严格执行“一卷两评”，如果两评给分差额超过一定分值，马上投入第三评，终审为第四评。在阅卷前，还组织阅卷老师对部分作文卷实行试评和研讨。“为什么打这些分？高分低分都是什么理由？要统一标准。”郑春还透露，今年作文题比较有利于学生发挥，我省不断涌现高分考生。
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