　　（权威访谈）用科学规范的测试复兴母语文化

　　——教育部考试中心主任戴家干谈"汉语能力测试"

　　新华网北京7月26日电（记者吴晶）今年10月，历时3年研制的"汉语能力测试"将试点开考。这项考试能否反映参试者的汉语综合应用能力？能否推动全社会进行汉语学习？能否重新唤起国人对母语文化的重视？记者就此采访了负责研制并实施这项测试的教育部考试中心主任戴家干。

　　以考促学，以评促学，推进汉语学习和应用

　　记者：研制"汉语能力测试"有着怎样的背景和过程？

　　戴家干：近年来，社会上普遍存在"外语热，母语冷"现象，还有汉语欧化、网络语言不规范等语言文化现象。教育部、国家语委等有关部门早就意识到：亟须在全社会端正语言观念、营造良好的汉语生态环境。

　　2008年，国家语委提出，必须尽快建立综合、全面的汉语能力测试体系，提供客观评价汉语水平和能力的方式方法，作为不同层次母语学习和能力提升的参照，作为社会相关行业从业人员职业语言能力要求的参照，以推动全社会的汉语学习，提高汉语应用能力。同年，教育部考试中心受国家语委委托，由教育部语言文字应用管理司牵头，成立"汉语能力测试"的领导机构，邀请15名来自语言学、语文教学、心理测量学、教育统计学、信息技术等领域的专家组成学术委员会，为项目实施提供业务咨询和指导。

　　我们研制测试的宗旨就是"以考促学，以评促学，推进汉语学习和应用"。目前，遵照教育测验的开发流程和规范，研发工作已完成几大重点任务，一是制订《汉语能力标准（讨论稿）》，标准依据人们完成语言运用任务时的表现，同时参考使用汉语人群的职业和学历，将汉语应用能力由低到高划分为六个等级；二是初步确定测试的题目类型，编制出测试样题，并以此为基础，制订《汉语能力测试大纲（讨论稿）》和其他命题规范文件；三是编制《汉语能力测试测量学解决方案》，对于该测试的测量模型、施测方式、分数体系、测验等值等问题给出了较完整的设计；四是设计《汉语能力测试评价方案》，计划向参测者、教学机构、语言文字和教育管理部门提供满足不同需求的评价报告；五是完成计算机信息系统（包括考务管理系统、考试系统、命题系统、题库管理系统、阅卷评分系统、评价报告生成系统等）的规划和需求设计工作。考务管理系统和考试系统的开发工作接近尾声。