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新华网太原7月2日电（记者王学涛 刘云伶）“roll andjam！”在山西省太谷县一所农村小学里，随着喜羊羊在大屏幕上出现，30名三年级学生争抢着把喜羊羊的台词喊了出来，课堂气氛非常活跃。
为培养学生学习英语的兴趣，潘小林老师把风靡中国的动画《喜羊羊与灰太狼》中的角色引进了课堂。此外，她还亲手制作了各种食物的图片，并通过简单的小儿歌，让孩子们记住新学的英语单词。
潘小林告诉记者，如果不用多媒体，一节课的内容5、6分钟就讲完了。“现在用多媒体上课就生动多了，孩子们一节课记住8个食物名称和1首小儿歌不成问题。”
三年前每个教室都有了多媒体后，潘小林就琢磨着怎样让孩子们在快乐中学习。该小学还与县里的顶级学校开展网络教研，每周与一级教师通过网络视频交流2到3次，有问题可以随时请教。
近三年来，太谷县所属的晋中市政府投入31亿元建设义务教育标准化学校。五年来，晋中市用于农村远程教育、多媒体班级建设等标准化和信息化建设资金达6亿多元。
2008年起，教师交流制度在晋中市全面推行。晋中以市政府名义下发文件，鼓励在同一岗位干满6年的校长、中层干部以及义务教育阶段50岁以下男教师、45岁以下的女教师，从超编学校向空编学校、从优质学校向薄弱学校合理流动。
“交流教师骑车半小时以内可以到家，这样的交流，一般不会给教师带来生活上的困难。”晋中市教育局局长鹿建平说，3年来，全市共交流教师8987人，公选和交流校级领导925人，实现了优质教师资源共享，缩小了校际间的办学差距。
因为有了新调任的校长和新进及交流而来的10名教师，一度濒临关闭的农村初中岳壁三中现已成为远近闻名的学校，学生人数4年内翻了2倍多，每年考入重点高中和职校的人数超过毕业生人数的1／6。
这种让“空壳”农村中小学起死回生、让学生回流的事例在山西晋中市还有很多。它是中国义务教育均衡发展的一个缩影。
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