状元炒作背后是教育不公_新闻台

　　4名身穿校服的小伙子合力扛起一块大幅“喜报”，一名胸戴大红花的男生穿过天窗站立在一辆黑色轿车中，紧随其后的是数十人组成的腰鼓队，闹市区行人纷纷驻足围观。7月31日，一则“恩施状元游街”的微博引来众多网友围观。湖北省恩施州来凤县高级中学周校长向记者证实，该校学生杨元以668分的高考成绩，成为全县以及恩施州的理科状元。学校组织师生举行了庆祝活动，鼓乐队是学校花钱请的。(详见8月2日《银川晚报》18版)

　　教育部三令五申地方与学校不要炒作高考成绩与高考状元。但是，高考成绩仍是公众关注的热门话题。特别是高考状元，不仅会获得政府与学校的呵护、褒奖，还会受到媒体明星般的关注，他们的家庭情况、成长经历、甚至星座都会成为新闻。

　　究其原因，我看除了呼吁、规定没有强制约束力以外，主要原因在于，科举考试延续下来的状元情结在某些人头脑中根深蒂固；在当前教育评价体系下，地方政府需要教育政绩，学校需要成绩筹码，应试教育土壤依然肥沃。

　　其实，判断一所学校的好坏、教师的优劣，本应以公民素质提高为标准，而不能单纯以高考成绩与录取率论英雄。应试教育，已经危害到了所有学生及其家长，危害到了教育本身，至于那些被热炒的“状元”们，表面上十分风光，但他们同样也是受害者。“自从得了高考第一后，自己都不知道是第几次被提问了。”某地高考状元的苦衷或许就是一个现实缩影。别说教育部强调“不炒作高考成绩”不管用，就是一些省市以地方法规的形式规定禁止炒作高考成绩，也是“雷声大雨点小”，破除不了公众心目中的高考状元情结。

　　虽说实施素质教育的口号喊了很多年。但在应试教育未被打败的大背景下，素质口号被冰冷的现实异化，升学率仍然左右着教育者的办学思维，高考成绩仍是学校与教育部门乃至政府的教育GDP。高三教师到庙堂烧香、吊瓶班、高三老师不堪重负自杀，就是“素质教育讲得轰轰烈烈，应试教育干得扎扎实实”的沉重佐证。

　　学校让状元游街功利心强烈，值得商榷，但是，在优质教育资源，特别是优质高等教育资源尚未大众化、还在依靠高考成绩选拔人才的当下，教育部三令五申禁止炒作高考成绩也是一厢情愿。要真正做到不炒状元，就要通盘考虑破除唯高考成绩论英雄的应试教育观念，先从升学选拔体制与教育评价手段改革开刀。同时，合理配置教育资源，实现教育的均衡发展，缩小学校之间、地区之间的教育差距，改革现行高考制度与高招体制，营造公平公正的教育环境。否则，状元炒作仍有其现实土壤。胡艺(武汉)