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“无论上世纪50年代、60年代还是70、80年代的人,很多人都有一个共同的感觉,就是自己小时候比现在的孩子快乐,这一代孩子怎么了?”陆士桢教授发问。
陆士桢认为,一个原因是优质教育资源短缺,竞争提前,孩子压力大,“还有一个原因是什么?我这人说话不太好听,就赖家长!”她说,美国的家长在培养孩子时认为,这是个普通孩子,好好培养着发现有点特长、潜质,最后成精英了,而中国人反过来,总认为自己的孩子是天生的精英,按照精英要求培养,按照精英给孩子压力,孩子能受得了吗?
陆士桢教授认为,目前,对孩子的培养目标就是出口苹果的模子,而孩子有的是苹果,有的是土豆,大部分家长觉得只有千方百计地把土豆整成苹果才能出口。她认为,土豆长好了照样能够出口,现在家长能够做的就是推动“土豆”的全面发展,让他们去适应社会。
“你不要把你的土豆非整成苹果,土豆也有自己的出口之路,所以接受、接纳自己的孩子是非常重要的。”
在会议提问环节,有家长“挑战”陆士桢教授的“土豆标准说”认为,很多家长和孩子是输不起的,在升学以及各种潜规则压力下,土豆也不得不按照苹果的模子成长,一般家庭很无奈。
陆士桢回答,违背孩子自己的愿望,只是做这种功利的追求的话,要小心他连做正常土豆的能力也失去了,要推动土豆全面发展,让他去积极适应社会规则,“你如果还是认为现实怎么压力这么大,我觉得,你根本没打算让你孩子做一个普通人,只求他有健康快乐的生活不可以吗?我觉得归根结底还是你到底想要什么!”
本报记者徐洁
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