泛化的暑假焦虑症_新闻台

　　个人专栏

　　□雷泓霈

　　最近几天，微博广泛流传一个帖子，列出美国小学生暑假要做的100件事，包括“开睡衣晚会、去野营、去远航、去探索基地、去旅行、去拜访别人、去图书馆、烤饼干、带着微笑做家务……”其中第100条表达了美国小学生暑假最重要的目标——玩得高兴！据悉，这种美式暑假受到中国家长热捧。

　　暑假不仅是一个休养生息的机会，更是开阔视野、提升公益情怀、生活意识的绝好机会。除知识巩固，更多时间和精力，暑期学生都应在家长和相关组织的导引下，过上一个快乐、有趣的暑假。

　　正因为这样，西方教育才将暑假当做“散养野养的天堂”，无论是社会机构还是教育部门，都为这种散养提供充分的硬件支持和社会支持。在开放、自由的环境中，孩子自由奔放、无比快乐，无忧无虑地玩耍，参加一些社会活动、公益活动等。既提升独立意识，又有“大汗淋漓的快乐”，所以让中国家长无限向往。

　　可向往归向往，落到实处才知道这仅是一厢情愿，就说这种信马由缰的散养思维吧，我们的“圈养”太多了，想一下子突破，的确很难。

　　再说，“美式暑假”之所以有市场，是因为西方国家的社会组织和公益机构，能为孩子提供奔放撒野、实施公益的机会，而且是免费的。我们这里根本就没有此类社会组织，公益组织更没有。很多城市的青少年宫，早已被商业化吞噬，成为“兴趣班”的天下。并且，这类兴趣班，多是清一色琴棋书画一类的兴趣班，奔放、尽情玩之类的项目则很少。就是想放开孩子让孩子撒野，城市都没有足够的、合适的空间！

　　生活没规律，学习没计划，坏习惯像野草一样疯长，离开大自然这个天然游戏场，进入钢筋水泥围成的密闭、狭小空间，成为每天与电视、电脑、电话为伴的“三电少年”，这是中国青少年普遍的暑期生活。在这种困惑、无奈、纠结中，家长集体患上“暑假焦虑症”，进而向往“美式暑假”，也就不足为怪了。

　　学学美式暑假的开放、自由和散养思维，多参加一些社会公益活动，多让孩子走出家门、走向社会，远比单纯意义上的“补课暑假”、“鸟笼暑假”更有意义！

　　（作者系教育工作者）