报考专业知识有待补课_新闻台

　　对于广大高考考生来说，此时难免忐忑焦虑：中学已去，大学未来，何处是人生下一站？当成绩公布后，也许会更添迷茫：如何选择填报志愿？当人生的转折点就在眼前的时刻，能在多大程度上掌握自己的命运呢？

　　回想当年，老师和家长不断地用“千军万马过独木桥”来形容上大学的困难，以此激励学生好好学习，不能有丝毫松懈。考过分数线成为唯一的目标，每次的大考小考模拟考结束后，根据分数和名次，会有一条“重点线”和一条“本科线”，跨线者，欢欣鼓舞，线后者，灰心沮丧。由于成绩不稳定，高中的三年，是笔者与“重点线”作斗争的三年，分数线后的大学轮廓模糊，太过遥远，无从想象，等过了“独木桥”再说吧。

　　斯时，当大学真正在门口召唤的时候，可资利用的信息却少得可怜：一本厚厚的全国大学招生简章，几张贴在学校宣传栏的著名大学的海报，还有老师给划定的大方向：这几个学校把握都挺大，回去再和家长商量商量。商量讨论的也无非是考上的机率大小、学费生活费、离家远近……而关于上大学以后最主要的内容：报什么专业，学什么，大家莫衷一是，说不出个所以然。

　　有过这种因信息不对称造成苦恼的，并非个别现象。“唯分数论”的后果之一就是只看到那条区分等级的线，而忽略了线上线下一个个具体的人的需求。就填报专业来说，平日里中学大多不会安排时间组织人力向学生介绍明白，大学也难以屈尊到偏远县城宣讲招生政策，当高考结束，选择权突然降临的时候，考生却无所适从，只能听凭老师建议，然后由家长拍板决定。

　　挑学校还是挑专业？如果连基本的专业信息都没有掌握，又怎能避免挑选时的盲目和冲动呢？有些国家在大学第一年实行通识教育，等学生熟悉各专业情况后，再根据兴趣和志向选择专业。我们的高考招生是否也可以借鉴？中学也应尽快补上专业知识普及这一课。毕竟大学有不同，专业有冷热，而这些随时变迁的外部因素不应成为塑造人生的关键。历经高考坎坷征程的学子也有权利自主选择清晰的前途。