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几名小伙相约到塘厦一河边玩耍。因河边泥土松软，一袁姓少年失足落水。一名熟悉水性的同伴奋不顾身跳水施救，将小袁成功救起。
同伴奋不顾身救起不慎失足落水的袁姓少年，看来爱心和善良就在身边，传播着主流的社会价值观。然而未成年人欠缺自我保护能力和自救能力，本身就容易受到伤害。最近各地发生的学生溺亡事件，有的就是因为不懂得怎样救人而“陪同”的。
任何敢于见义勇为的人，往往是一腔热血、正气和正义的正能量释放。然而智为与巧为是门技术活，勇与智的完美结合，绝非天生的基因，面对复杂情况应急处置是否得当，更多的靠后天养成，既依赖学校开展安全教育和应急演练，又离不开社会的整体良性氛围，显然前者更重要。具体到学生哥下水救人，如果学校开展安全教育必须注重实效性和常态化，依托相关的游泳课程，让孩子在实践中掌握更多自救和他救的技能、知识等。孩子们有内功武装自己，危急关头能够灵活应对，具备自救和他救的最佳处理办法，才有可能既保全了自己，又能该出手时就出手。
恰恰教育界应当反思的是，空洞的说教太多，安全教育比较薄弱的环节难有切实措施“补短”，实效性和操作性都存在明显缺陷。仅仅止于提醒，一味强调智为，却不告诉、培育他们怎么为，很可能演变成不为，青少年的美德在低位徘徊，社会正气和正义将来靠什么来呵护？这是个绕不开的话题。
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