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湖北日报讯 图为：让孩子接受平等的优质教育。（记者 田悦 摄）
图为：武汉艺萌听力康复中心的小朋友载歌载舞。 （记者 田悦 摄）
记者 陈会君 黄璐
有人说，孩子们的笑脸，是幸福的晴雨表和风向标。给孩子什么样的教育，就意味着给孩子什么样的生活。
教育，是建设幸福湖北的基石。为孩子们做一个幸福的点灯人，亦是党代表的最大心愿之一。他们的目光，更多地投向了那些长在偏僻角落的留守花朵，被风吹雨打过的残缺花朵。
残障学生，不能被高等教育遗忘
“您说我的孩子报哪所大学呀？”“要不都报着试一试？”
每年高考结束，武汉市第一聋校教师杨小玲，都会反复进行类似问答。
杨小玲代表说，湖北义务教育阶段，有残疾人学校；高中教育阶段，也有学校接受残疾孩子；唯独到了高等教育阶段，孩子们只能到外地寻觅。
孩子们总是问杨小玲，什么时候能在湖北上大学。杨小玲只能鼓励他们，肯定快了，老师帮大家呼吁，说不定等大家高考时，湖北就有这样的学校了。
不知不觉，杨小玲参加工作20多年了，孩子们的这点期待，还是没有实现。每到高考后，家长们就带着孩子奔波到北京、南京、天津、长春等地。如果报考的学校太多，家里经济上吃力；报考少了，又担心没合适的学校去。
特殊教育在湖北高等教育中的断层带来很多遗憾。杨小玲说，像邰丽华这样，都是武汉走出去的优秀学生。很多残疾孩子，不想也不能离家太远的。
武汉第一聋校面向全省招生，70%到80%的孩子都来自农村。学校食堂一般就是3元、3.5元的标准，可是还是有孩子吃得很省。一碗饭、一点咸菜，看着就让杨小玲揪心。“残疾孩子是少数群体，是弱势群体，如果特殊教育均衡发展，更能体现公平和尊严。”
均衡资源，让孩子获得起点公平
对于教育均衡化的话题，来自基层的党代表有更多的话要说。
“义务教育作为政府所提供的一项免费公共服务，是最应体现教育公平的领域。抓好义务教育均衡发展，就抓住了促进教育公平的关键。”宜昌市教育局党组书记、局长苏开美代表提出，要让每个孩子都沐浴在义务教育均衡发展的阳光下。
政府要大力加强对城市薄弱校、山区校的扶持力度，在财政拨款、学校建设和教师配置等方面予以倾斜，尽快形成城乡同标准、一体化发展的格局。
党代表郑琦是当阳市庙前镇井岗小学的退休教师，他扎根山区教育40年，注意到农村教育有了明显的改善，但城乡教育资源共享还存在差距，要真正达到均衡发展，需要政府和社会共同加大力度进行改善。
教育发展不均衡的问题如何解决？郑琦代表说，实现优质资源共享，是实现教育公平的重要内容，其核心就是要让教育资源“流动”起来，要“唤醒”教育资源，推动城市优质教育资源向乡村转移，促进教育资源的均衡化、平民化、普及化。
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