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一封大四学生家长的亲笔信让西安交通大学校长郑南宁心中一暖。信中写满了孩子四年来的成长与变化，字里行间充满着感激与欣喜之情。
“真正的教育要使受教育者心中有人文情怀，有强烈的社会责任感。”基于这种对教育内涵和质量的思考，近年来西安交通大学强化人才培养顶层设计，推行本科生“书院制”教育教学改革，回应社会对大学人才培养需求的价值诉求。
学生人格养成的场所
仲英书院学生蔚江涛刚上大学时，给自己定的目标是：多参加社会活动，本科毕业后成为能力非常强的职场新手。然而，4年书院社会活动经历改变了这个农村孩子最初的想法：“当初报核工程与核技术专业，出发点是赚钱多，但随着对专业的喜爱和参加社会活动中管理能力的提高，我憧憬着成为高水平、懂管理的研究者。”
英龙社是蔚江涛现在负责的社团。“校长说过，每个书院都要有一个代表传统的体育项目。我想到了建舞龙队，激发大家对体育的热爱。”蔚江涛说。如今，一条龙变成了8个书院8条龙，形成了当初设想的龙争虎斗的情景。
如何在课堂外为学生营造一个健康成长的良好氛围？2006年，西安交大提出“书院制”的思路并进行试点，2008年在本科生中全面实行。以各学院学生历史形成的居住区域为基础，78个专业的学生按横向交融、纵向贯通的原则，划分到8个书院。
如果说学院制主要以学科发展为导向，那么“书院制”的基本导向是学生综合全面发展，注重行为养成和实践。（下转第八版）
■改革者说
西安交通大学校长郑南宁：大学教育要体现人文精神
一所大学的人文精神是这所学校代代相传的教育理念、文化和学术传统。一所优秀的大学应当发挥大学的人文精神对人才培养、社会发展及先进文化的支撑与引领作用。大学的教育教学不是简单的知识传授，它要承载大学应有的人文精神，使大学真正成为国家的智力源泉和执政的“智库”。
西安交通大学在第二个百年历程中，所形成的具有交大特色的人才培养“四步曲”，就是传承了百年交大的优良传统和文化积淀，在特定的校园文化和人文环境中，是对体现人文精神教育的一种探索和实践，是新时期对教育内涵的深入思考和提高质量的具体行动。
西安交通大学通过“书院制”等提高人才培养质量的教育教学改革与实践，回答了社会对大学人才培养需求的价值诉求。它不是关注眼前的发展利益，也不是一次走过场的改革，而是实事求是、深刻又缓慢并逐步深入的静悄悄的变革。
(来源:中国教育报)
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