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中新社长沙5月13日电 题：海外华校校长关注“留根工程” 建言破解华文教育“师资荒”
作者 唐小晴
华文教育被广大华人华侨形象地誉为中华民族在海外的“留根工程”与“希望工程”。如今，海外华文教育遍地开花，并随着中国经济发展、国力增强及国际地位的提高而不断升温。
5月初，来自印尼、缅甸、巴西、意大利等8个国家的60余位华校校长远涉重洋来到湖南长沙，进行为期半月的华文教育研习。这些已近花甲的“海外红烛”为海外华文教育奉献了毕生精力。
老校长们表示，华文教育正迎来历史上前所未有的机遇，发展前景可喜。但资金匮乏、外派教师短缺等问题亟待解决，否则将阻碍华文教育的进一步发展。有数据显示，海外现有各类侨校逾5000所，至2013年，全球汉语教师缺口量将达500万人以上。
印尼仁华三语国民学校董事长陈万新告诉中新社记者，仅印尼华文教师缺口就从2009年的2万扩至10万。“印尼30岁至50岁的华文教师已出现断层。目前印尼华文教师中，年龄在65岁以上的老教师约占65%。”陈万新说，教师问题已成印尼华文教育发展最大瓶颈，培养年轻、优秀的华文教师相当紧迫。
“泰国共有167所大学，其中67所开设了华文课程，但教师数量不足严重阻碍华文教育。”拥有38年华教经验的泰国北部华文民校联谊会主席陈汉展坦言，教师数量不足导致课时少。他认为，培养本土教师也十分重要，“造血”与“输血”需双管齐下，方能解决外派教师之“荒”。
陈汉展建议，中国国侨办可选派专家型和研究型教师对当地华文教育深入研究指导，将国内华侨专家与泰国华校教育实践结合。
柬埔寨华校端华学校现有9000学生学习华文，华裔子女占80%以上，生源呈饱和状态，但仅有3名外派教师，其余为志愿者。“整个柬埔寨华校学校师生比例差距太大。”柬埔寨金边市华校端华学校训导主任林养能说，学校因师资短缺采用半日制上课，加上教师水平偏低和社会及家庭环境影响，多数学生华文教育基础知识差。
泰国美赛光明华侨公学校董会主席徐秀如对此颇有同感。她说，从根本上解决“师资荒”，需考虑教师本体知识专业化、本土及海外师资储备多元化等因素。“教学对象要因国施教，才能缓解‘师资荒’的跨文化能力之‘荒’，唯此可实现华文教育的可持续发展。”
中国国务院侨办副主任赵阳表示，针对“师资荒”，该办规定每年外派教师规模为400余人，并设立华文教育专项奖学金，支持海外华裔青年及现职华文教师来华接受系统学历教育，为海外华文学校培养未来骨干师资力量。
今年，国侨办预计新派和延聘教师近600人，加上两年任期的104人，全年预计外派教师规模达700人，且外派国家由东南亚延伸至亚洲、非洲、欧洲、南美洲和大洋洲。(完)
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