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或许你会很好奇，那些大字不认几个的三四岁孩子，他们都是怎么看书的？其实，如果父母亲从孩子牙牙学语时，就经常和他们一起共读图画书，就会发觉三四岁的孩子对文字系统事实上已经具备了相当多的知识。宝宝能从书中学到什么？
宝宝可以觉察出文字的不同功能宝宝也能从生活经验中了解到文字系统的“功能”，例如他们知道妈妈贴在冰箱上的购物清单和餐厅里的菜单内容，它们所代表的用处与功能是不一样的。
宝宝会模仿与应用书中学来的新字词经常和宝宝共读图画书，还可以促进他们对口语的理解和表达，他们不但会模仿共读中所学来的新字眼与复杂的句法，更会在日常生活中不断尝试与应用。
宝宝听音辨识的能力更加敏锐若父母经常念童谣、儿歌等具韵律的图书给宝宝听，幼儿对于“语音”的知觉会更为敏锐，例如他们可以指认出童谣中押韵的字音，也会在喃喃自语的游戏中自己创作押韵的语句。
这些看似普通的阅读能力，其实累积起来，对于孩子的阅读兴趣与未来独立阅读能力的养成，可是有大大的影响力呢！所以，父母亲可千万不要轻视学前阶段阅读历程的重要性喔！
让宝宝自己挑选喜爱的图书
人际关系主题的图画书孩子上幼儿园了，在团体生活中，他开始了解什么叫朋友，喜欢和年纪相仿的友伴一起玩，会互相照顾，也需要同伴的情感支持。不过，有时候父母也会听到孩子说起在园里和某某小朋友冲突的情形，这是由于孩子仍处于自我中心的时期，团体生活中必要的“分享”、“轮流”等观念尚未建立。因此，与孩子共读和生活息息相关的主题故事书，可引发孩子的阅读兴趣之外，更可以透过阅读和孩子讨论这些议题。
善恶分明的童话故事幼儿园的孩子，还在心理学家Koh1berg道德判断发展的第一层次，也就是服从权威和规则，以避免受到惩罚。因此，孩子喜欢阅读善恶因果明确的故事。坏人得到惩罚，好人得到奖赏的快乐结局。父母可挑选一些经典童话改编的图画书，讲给孩子听，并和孩子讨论对每个角色的看法。宁恣
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