北京晨报:孔融让梨我不让不是洪水猛兽_新闻台

　　在小学一年级语文考试中，上海一名小学生在回答“如果你是孔融，你会怎么做？”题目时称“我不会让梨”，被老师打了大大的叉。该名学生表示，4岁的孔融不会这样做，才这样写答案，并坚信没有答错。网友认为，“言之有理”就算对，说出自己的心里话更不能算错。（《新闻晚报》）

　　这道命题本身就注定着答案的多元化，教育管理者在命题的同时就应该考虑到当前学生开放活跃的思维认知，采取灵活的评判标准，兼顾不同孩子的不同表达，甚至要宽容少数孩子的个性鲜明。老师判错从一个侧面折射出教育模式因循守旧、不会变通的弊端一面。但也不必过度阐释、上纲上线。

　　与“孔融让梨我不让”的对与错或者是与非相比，我更关心这个孩子的貌似稚嫩实则非常成熟的价值观：“我问：你为啥写‘我不会让梨？’他答：我认为4岁的孔融不会这样做的。我问：为什么呢？他答：因为他只有4岁。”老师在讲授“孔融让梨”的课文时，肯定做了详细的解释和正面道德精神的引导，而一名一年级的小学生为什么会怀疑老师的“引导”，同时反过来坚定不移地认为“4岁的孔融不会让梨”呢？

　　有网友将之称为弥足珍贵的独立判断力，说这样的孩子不是太多而是太少了。诚然如此。质疑老师、质疑课本乃至质疑教育体制，都不该是洪水猛兽，应该保护和尊重学生的质疑精神。只不过，“孔融让梨我不让”从始至终都与质疑无关，反倒更像是一种根深蒂固的思维定势。如果这段对话不是这位家长的编造，那么，与其说“孔融让梨我不让”基于教育叛逆，不如说是现实价值和成人价值观对于孩子的渗透力量无比强大――无论是身边的成人行为活教材，还是各种“不需要让梨”的家庭环境，耳濡目染之下才导致了这般的认知逻辑――“孔融让梨我不让”的真诚更发人深省。