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新华网济南４月１５日电（记者 潘林青 张晶）２７岁的语文教师刘红正在给五年级的孩子们讲《史记廉颇蔺相如列传》中的故事《将相和》。她先给大家展示了中国古代战国七雄的区域地图，又用巨幅图片给大家解释了什么是“和氏璧”。这一切，都是在投影仪上完成的。
刘红是山东省蒙阴县桃墟中心小学教师。她告诉记者，学校从２００７年开始大力发展信息化教学，２００９年将液晶投影机、实物展示台及电动幕布等多媒体设备配备到每个教室和功能室，实现了“班班多媒体”。
蒙阴县地处沂蒙山腹地，是著名的革命老区，和江西井冈山、陕西延安并称中国革命战争时期最重要的三大老革命根据地。
八百里蒙山沂水，曾是“四塞之崮、舟车不通、外货不入、土货不出”之地。二三十年前，这里的农村教育还是“一支粉笔、一支教杆、一个小黑板”的单一教学模式。
教学经验丰富的石谊群说，以前教书的时候，很多东西只能口头表达，想拓展的很多东西没有方法去展现，每堂课可以容纳的信息量十分有限。
“比如以前讲到《鸟的天堂》中的‘榕树’，因为北方没有这种树，我用手给大家比划了半天，孩子们还是一脸迷茫。而现在，只要一分钟我就可以把各种各样的榕树照片下载下来给学生看，方便、直观。”
由于蒙阴县地处山区，很多孩子离家有十几公里的山路，所以多数学生寄宿在学校。学校利用现有的多媒体教学条件，定期安排学生观看爱国主义影片，欣赏音乐美术作品，还对他们进行安全和生活常识教育。
在课堂上，记者见到了１０岁的类国华。她一直很认真地在本子上记着老师讲的要点，还不时点点头。
她告诉记者：“现在上课特别有趣，不仅能看到文字，还能听到声音、看到图片和动画。晚自习的时候，老师还会给我们放电影，我最喜欢的电影是《阿甘正传》！”
校长刘乃昌说，如今山里的孩子享受着与城里一样的教学资源，教师的教学水平和学生的学习成绩都有了明显提高，丰富的课余生活也能让孩子们开阔视野，增长见识，实现真正的全面发展。
“从过去山区农村教育基础薄弱，到现在实现‘班班多媒体’的教学，这是中国山区农村教育发展的缩影。”蒙阴县教育局局长许方华接受记者采访时说。
近年来，中国政府积极促进教育优质资源普及共享。《国家中长期教育改革与发展纲要》（２０１０－２０２０年）指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。
２０００年以来，蒙阴县用于教育信息化建设的资金投入累计达５０００余万元，共配备教师用机２８１４台，建成多媒体教室５８２个，并建设完成了内部校园网、电子教室、数字化校园管理平台等，目前已初步实现了教育信息化。
“多媒体教学的魅力是无法用言语表达的，我想把全世界的好东西都呈现给孩子们看！”刘乃昌说。
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