取消期末统考应防素质教育“悬浮”_新闻台

　　据报道，寮步镇将取消全镇公办、民办小学低年级（1~3年级）的期末统考。

　　在当前应试教育愈演愈烈的背景之下，寮步取消期末统考无疑是做第一个吃螃蟹的人，值得称道。素质教育喊了那么多年，到底如何推行值得探索和实践。但也应清醒地认识到，素质教育的突破如果单纯寄托在取消期末统考上，也是极为不妥的，需要有一套相应的配套措施才能确保素质教育良性发展。

　　首先，我们要厘清一个问题。素质教育并非就是否定考试，实行统考也并非就是应试教育。不可否认，由于中、高考的指挥棒作用，以及对学校的评估误区，造成了学校一段时期来以学生考分成绩为衡量的唯一参照体系，也就不可避免地造成了功利教育倾向，也就使得学生负荷增加，素质教育流于形式。但一旦取消统考后，是否会使教育从一个极端走向另一个极端？

　　如果取消统考了，老师和学生都没有了统考压力，教、学双方都可点到为止，那些该掌握的知识点是否都能过关呢？没有了学习压力，学生都可尽情发挥自己的兴趣特长，悠哉乐哉，如此皆大欢喜。倘若是因此而造成了学生特长发展了而学业“荒废”了，这还是素质教育吗？

　　针对以上忧虑，目前至少要做到两点改革跟进。一是在校内要出台一套科学的评估机制。期末虽没有试卷考试，但也应出些能力实践性活动来考查。对每名学生应有综合性素质评估，对每位教师要有考核业绩的依据，对学校也要有可行性评估手段和标准。二是在校外，无论是同等学校横向PK还是不同各级各类学校纵向衔接，都要统一出台一套科学的评估录用机制，把1~3年级考试与高年级学习接轨,不要出现“断层”。

　　可以说，推行素质教育是一个系统工程，要推行素质教育，也远非取消一个期末统考那么简单。要从根本上摒弃应试教育痼疾，就要研制出一套行之有效的考评机制，还要有具体的操作“细节”，否则素质教育就有可能陷入“悬浮”格局，素质教育的大旗也就难以持久打下去。在推行素质教育纵深发展上，也要讲究“科学发展观”。　