毫毛变出一帮猴子不正是干细胞克隆_新闻台

　　本报记者徐瑞哲

　　创新创造是哪两个加数之和？在日前举办的“文汇讲堂”上，“双钱”院士在对话中做了这样一道题。一人是集美国科学院、工程院、医学院、艺术暨自然科学院院士及中科院外籍院士于一身的“多科院士”钱煦，另一人是华东理工大学校长、中国工程院院士、英国皇家化学会会士钱旭红，两人得出的答案可以概括为一条公式：创新＝理＋文＝逻辑＋想象。

　　身为一所以理工科为特色的大学校长，钱旭红认为，学理工尽管不宜将文学作为必修课，但必须通过课堂外的教育更多接触文学。因为创造力来自两方面，第一是逻辑，第二是想象。“逻辑能力主要源于科学；而想象能力主要源于文学。”中国古代就有《封神演义》、《西游记》等幻想类文学，如《西游记》中孙悟空拔一撮毫毛、变出一帮猴子，正相当于现今典型的干细胞克隆，“这就是源自文学的科学想象力”。

　　学文学的人，需要懂得一定的科学知识。钱旭红举例，美国影片《阿凡达》令人叹为观止，这么高超的想象力，可能中国导演拍不出来，因为他们大多是文科出身，对自然科学并不精通。而另一方面，学科学的人也要有足够的文学修养。学医出身却文理兼收的钱煦表示，“就我个人来说，文学上所学的对科学研究很有帮助。”他认为，各种学问都是相通的，有时阅读好的文学作品有利于培养科学思维，而对科学事物的表达也要靠好的文字功底。

　　至于文理通识教育，钱旭红表示，文科学习不能强加于理工科学生，而应引发其兴趣，使之主动、自觉地去接受。他坦言，有的学生对相关课程不感兴趣，可能是教师授课方法的问题。其实，每一门学科都有独特的思维方式和思维升华的过程，在教授科学现象及科学规律的同时，就可以延伸出哲学的思考。