从“少年殴打老人”看道德教育困境_新闻台

　　近日，一段《50后老头血战90后孩子》的视频在网上热传。视频中数名老人遭2名少年殴打，一名老人被打倒在地后遭狠狠飞踹。网友称2名少年在敬老院盗窃被老人发现，老人称要告知其家人被少年殴打。事后，疑似主角在被人肉后发文称“不仅打老头，下次还打老太婆。”(3月30日《成都晚报》)

　　两个少年殴打年近七旬的老人，这样的事儿看起来只是一个个案，但是，它却引发了公众普遍的关注。关注，是因为有着隐隐的担忧，那么，担忧的心理从何而来呢?

　　这种担忧来自两个方面：一是现在生活条件改善，很多家庭对孩子有着或轻或重的溺爱倾向，而溺爱的孩子容易养成放纵、暴戾的性格;一是社会，包括学校和家庭，在孩子的品德教育上，还很不令人满意。这种情况下，人们就会担心有更多的孩子会做出像这两个少年一样的举动。

　　现在学校从低年级开始就开设有专门的“品德课”，但是呢，与此同时，现在不少学校也开始要求孩子们读《弟子规》之类的古代经典，也作为品德教育的内容。这种现象实际上也就反映出教育机构在品德教育上的矛盾心理，他们对自己的教育方式也不太自信，也在进行不断地尝试。这种尝试的过程，难免会流于空洞、虚浮，重说教而轻行动，能入耳，难入心。

　　相比于学校教育来说，家庭教育在未成年人性格塑造上的责任更大。不过，家庭教育中很多可能给孩子带来不利影响的细节，却往往被忽视了。很多家长在孩子很小的时候可能都做过这样的事，比如，孩子走路碰到桌子，碰疼了哭了，家长不是安慰孩子，提醒孩子下次走路注意，而是赶紧用手拍打桌子，一边打一边责怪桌子碰了孩子。这看起来是在哄孩子，但家长们有没有注意到，孩子再被什么东西碰了，他也会去打那个东西。这种解决问题的方式，实际上就是在碰到任何问题时，都把责任推给别人，一切都是别人的错，久而久之，就会失去反思的能力。

　　从这两个少年殴打老人的事件中，我们也看到了这样的思维方式，两位少年因为骚扰敬老院，受到老人批评，他们的解决方式不是反思自己，而是殴打批评他们的老人;当事件被曝光，遭到网友批评之后，他们又扬言“下次还打老太婆”。

　　品德教育不是读几本书、听几次空洞的说教就可以完成的，品德教育需要在日常学习、生活中的一点一滴的小事中来完成。在这个过程中，学校和家长都负有不可推卸的责任，尤其是家长的责任更大。鲁迅先生写过一篇文章，叫作《我们现在怎样做父亲》，强调的就是父母在子女教育中的责任。今天的家长、老师们也有必要好好反思一下——我们现在怎样做父母，我们现在怎样做老师。