　　新闻背景

　　记者3月21日获悉，上海酝酿筹建第一所男子中学，上海市第八中学已就“办男子中学”提交申请方案。发起人称办男子中学旨在应对“男孩危机”，挽救男生劣势。　　　　　　　　　　　　　　（3月22日《劳动报》）　　

　　建“男子中学”可挽救“男孩危机”

　　前溪

　　建立一所“男子中学”未必就是坏事。“女子中学”我们已经接受了，而且不少“女子中学”办得也相当不错，为何就不能有“男子中学”？

　　“男孩危机”在现实中已经是不争的事实。一份关于“男孩危机”的调查报告列举了一大堆触目惊心的统计数字：男孩危机是普遍性的危机，从中小学到大学，男孩危机日趋严重。男生学业落后乃至失败，对个体和社会都将产生重大影响，而且，男孩危机并非中国独有，它已成为一种国际性的现象。更糟糕的是，男孩危机并不仅仅限于学业，男孩在体质、心理及社会适应的各个方面，都面临更多的“麻烦”。

　　“男子中学”的实践探索，将主要针对目前男生较女生普遍体现出的“学业危机”，进行一些优化男生教育环境的探索。应该说，这样的探索是有积极意义的。况且，该校将会在华东师大专家团的帮助下，全程公开办男校的进展情况，并定期向主管部门和社会公布相关数据，这种全透明的方式，其实是一种负责的做法。

　　建“男子中学”不如改善教育环境

　　雷泓霈

　　“男孩女性化”已成为不争的教育事实，但仅仅靠开设男校来拯救男孩是不够的，更需要制度和环境给力。

　　当今的教育考评制度显得狭隘和拘谨。长期以来，无论是家庭、学校都将“听话”当作重要的教育标准，在思想上驯服、训导孩子，不听话的孩子往往会受到批评和排斥，多元化答案和奇思怪想往往会受到否定。原因在于，中小学的教学任务很重，老师没有更多精力从心理和情感上开导孩子，于是简单实施严厉的制度化规范来约束孩子。孩子受到制度化规范过多，变得过分谨慎、言听计从，久而久之，那些敢说敢做的性格严重萎缩。还有家庭氛围。很多家长推行“糖化教育”，任何事情都喜欢代劳，孩子不会干家务活、缺乏独立体验机会，降低了耐挫力和吃苦意识，滋生女性化倾向。就算是开设了男校，如果教育者的思想行为还在传统的圈子中打转，那么，男校中也难以培养出真正的男子汉。

　　因此，与其舍本逐末开设男校，不如实事求是给孩子提供宽松、个性化的教育环境，让男孩们敢说敢做、雷厉风行，这样，想成为“娘娘腔”都难了。