　　素质教育要培养什么样的人才？全国人大代表、上海东华大学经济发展与合作研究所所长严诚忠一言以蔽之：“要培养的人才应当是能够驾驭人生、懂得享受生活的人。”“能够驾驭人生”，自然好理解；让孩子学会“懂得享受生活”，这句话，确实该让学校、家长好好思量思量。

　　按照严诚忠给出的解释，“享受生活”包含三个层面：一是充分理解生活的真谛；二是珍惜生活中的美好，懂得感恩；三是学会和他人共享生活。他认为，只有懂得享受生活的人才能有阳光心态，才能不断进取，才能应对成长过程中的种种挫折。但眼下对很多孩子来说，学会“懂得享受生活”实在是个奢望。现在孩子的时间除了上课、吃饭、睡觉，很少有时间去学习“懂得享受生活”，更不用说充分理解生活的真谛了，他们的生活大多是埋头于教科书中，疲于应付各种补习班、提高班。

　　让孩子“懂得享受生活”，对家长来说也是一种奢望。在目前应试教育的大环境下，恐怕也没有几个家长敢于让孩子去学习“懂得享受生活”，更何况还有不少家长把孩子的“起跑线”一再前移。刚上幼儿园，汉语说得尚不周全，就已经让孩子学ABC；从上小学起，双休日就安排去上课外补习班，尽管孩子一百个不愿意，家长也不敢让他们“输在起跑线上”。一位家长说得好：孩子就学的时光，是家长最痛苦的岁月，别说让孩子学习“懂得享受生活”，就连家长都没有时间去享受。

　　全国人大代表、武汉实验外国语学校校长李茵指出，正确的教育方法应当是把世界变成孩子的“教科书”，而不是把教科书当成“世界”。谁都知道，世界上很多著名的科学家、发明家，从小就对大千世界充满好奇，这种享受式的好奇心促使他们潜心研究，最终成就了一番事业。从创业创新的角度看，把“教科书”当做孩子生活的全部，采用灌输式的教育方式，恐怕离培养创新型人才越来越远。从这个意义上说，让孩子学会“懂得享受生活”，就是在倡导一种全新的教育理念。

　　两会热评

　　蒋维祥