　　青海新闻网讯 3月6日，全国“两会”分组审议和讨论温总理所作工作报告。来自青海的多杰热旦委员会上发言，呼吁解决“择校”这一人民群众反映强烈的社会问题，并提出解决问题的对策。

　　多杰热旦委员说，温家宝总理在报告中强调“继续花大力气推动解决择校、入园等人民群众关心的热点难点问题”，完全体现了党和政府对人民疾苦的高度关注。多杰热旦说，择校问题由来已久，造成择校问题的原因是多方面的，既有体制机制方面的原因，也有教育资源配置不合理，还有管理不到位等方面的原因，已成为在义务教育发展和改革中必须解决的重点和难点问题。

　　多杰热旦在谈了“择校”产生的原因后，指出“择校”现象带来的诸多负面影响。一是使国家制定的“小学毕业生免试就近入学”政策受到严重冲击，违背了义务教育阶段教育机会均等和就近入学原则，不仅影响了学生的身心健康，加重了学生家长经济负担，更加剧了中小学校校际间的两极分化，不利于我国义务教育阶段整体教育质量的提升。二是择校对教育造成了不良的社会影响，家长为孩子物色一所理想的学校想方设法找门子、拉关系、托人情，在一定程度上助长了不良社会风气的滋生和蔓延。三是择校给教育行政部门工作造成了干扰，教育部门领导不得不为此腾出相当的精力应付摆平，影响了教育改革、管理和质量等深层次问题的集中研究解决。

　　多杰热旦提出解决问题的四个途径―――

　　一是各级政府和教育行政部门要认真贯彻执行促进义务教育均衡发展的有关政策规定，坚持以大中城市为重点，严格执行免试就近入学的法律规定，合理划定每所公办学校的招生范围，进一步加大小学升初中分配制度。

　　二是为实现基础教育的均衡发展，应按照国家有关中小学在基础设施建设、学校规模、教师配备标准、教学及学校管理等方面的要求和规定，进一步加大政府对农村牧区学校和城镇薄弱学校的投入，促进各学校在基础设施建设、教育装备、教师配置等多方面达标，满足高质量教育的需求。

　　三是加强薄弱地区、薄弱学校校长和教师队伍建设。一是精心选拔，把有敬业精神、责任心强、懂教育、善管理的人安排到校长位置上，同时要加强校长轮校任职工作，强化校长岗位培训，实行持证上岗；二是加强对农村牧区学校教师的培训，通过多种有效手段帮助教师掌握新的教育理念和新的教学方法，尽快促使他们提高专业理论水平和施教能力；三是有计划、有步骤、扎实有效地开展区域间、城乡间、校际间的教师轮校执教工作，促进教师合理流动。同时，对本区已经形成垄断地位的名校优秀教师资源进行相对合理公平的拆分，以加强和带动薄弱学校的建设，促进基础教育在地区间、学校间的均衡发展。

　　四是加强宣传引导，积极宣传《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所取得的成就，让家长对学校的基本办学质量、教育管理产生信任。(作者：孟军)