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2011年刊发在《现代大学教育》上的调查称，大学课堂教师大多在唱“独角戏”。新学期“突袭”课堂的华中科技大学校长李培根院士，对学生不主动提问及回答问题感到遗憾。
15日，新学期“突袭”课堂的华中科技大学校长李培根院士，对学生不主动提问及回答问题感到遗憾。
15日，华中科大马克思主义学院李建国博士，在新学期第一次给光电1101班和控制1101实验班上课。李建国对校长“根叔”来听课并不感到太意外，因为“每个学期校领导都会走进课堂”。他说，上课前10分钟，自己接到电话通知，说校长要来听课，需要预留一个座位。
距上课大约还有两分钟时，“根叔”走进该校东9栋教学楼D218教室，坐到倒数第二排的一个座位上。100多名学生自发地鼓起了掌。第一节课相当于“导论”。虽是思想政治课，但生于1981年的李建国讲得仍很活。他从自己具有时代特色的名字和“90后”各种个性名字的对比切入，引入这门课“要讲什么”。
有学生称，“根叔”听得很专注，并且像学生一样认真思考教师提出的问题：人是什么？人应该做什么？人能够期许什么？
课后，李培根与学生们进行了交流，他鼓励学生们在课堂上要勇于思考、敢于提问、善于回答。“中国大学生与西方国家大学生最明显的区别在于，别人敢于提问题、回答问题，而我们缺少这份勇气”。
昨日，根叔关于中国大学生不爱提问的观点引发热议。一些学生说，“回答问题的习惯在初中就戒掉了”，“高中就没问题好问了”、“前边12年的讲课都不讲求互动，到了大学突然要学生搞互动，谁能习惯得了呢”。
对此，李建国说，第一节课师生都不熟悉，加上校长又临时来听课，学生们可能会有些拘谨。磨合需要一个过程，上学期的课堂上互动还不错。
■相关调查
大学课堂教师大多唱“独角戏”
2011年刊发在《现代大学教育》上的调查称，大学课堂教师大多在唱“独角戏”。该调查由中国计量学院人文学院一研究中心在校内抽样问卷进行，实际回收到有效问卷881份。
调查显示，“教师以讲为主、偶有提问”的比例高达70.15%。有17.14%的学生选择教师“从始至终讲”，仅有9.08%的学生选择教师“给时间思考，然后提问”。调查称，这样的选择只能说明，教师在课堂上讲得太多了，基本上是一个人在唱“独角戏”，而这样的情况是极不正常的。
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